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隨著唐浩然的講述中，不單張之洞、趙鳳昌被吸引了，連同辜鴻銘同樣被吸引了，即便是作為學者，於德國萊比錫大學研究文學、哲學，先後取得十三個博士學位的他，同樣也沒像唐浩然這般瞭解德國。從德意志的起源，從凱撒時代到查理大帝，再在皇權與教權、中央與封建主之間的鬥爭導致的德意志的分裂，在辜鴻銘看來，既然是萊比錫大學的歷史系教授也未見得能像他從各個方面去講著德國的歷史。

“……在德意志全體都處在被征服的沮喪時，是歌德和貝多芬這些文化藝術大師用自己的作品，挽回了德意志的尊嚴。在他們以前，德意志的文化不被人重視，自他們之後，德意志的地位難以毀滅，因為世界文明殿堂裡有他們光輝的貢獻。而德意志民族的凝聚力，就在他們所創造的文化血脈裡。思想和文化的統一是一個民族國家形成的最根本基礎，而一點，德意志的文化巨人們做得實在是太出色了。”

喝口茶潤潤喉，在唐浩然的感慨中，張之洞深以為然的贊同道。

“確實，想我中國數千年之一統，靠的就是聖門的學問，如聖人云：聖人所能，以天下和合，共為一家，能以中國，共為一人者。我中國曆任明君賢臣無不以一統天下為已之責，無時敢忘，由此才有了我中國數千年之一統！”

“大人說的極是！”

趙鳳昌連忙在一旁恭維道，而張之洞卻把視線投向唐浩然，雖說時已近凌晨一點，但聊性正濃他自然不願休息。

“子然，過去，他人只告訴我，普魯士打敗了法國，所以成為了強國，這普魯士到底是如何個強法，怎麼個強法，今日你好好給我講解講解！”

“大人……”

話聲稍頓，唐浩然放下手中的茶杯，看著張之洞說道。

“其實，普魯士早在百年前就擊敗了法國！”

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第6章　入幕為賓方立足（求收藏、求推薦）

“普魯士早在百年就已經擊敗了法國！”

唐浩然的話聲雖說不大，可不單張之洞、趙鳳昌兩人聽了目瞪口呆，做聲不得，連同辜鴻銘同樣也是瞠目結舌，滿是疑惑的看著唐浩然，即便是他在德國研修時，最自大的德意志人也不見得敢說出這句話來。

“這，這是為何？”

張之洞不解的看著唐浩然，辜鴻銘同樣滿是疑惑的望著他，想聽他的解釋。

“1806年，矮個子的法國皇帝帶著大批軍官來到柏林郊外，用馬鞭指著一座墓碑對部下說：“要是他還活著，我們就不可能站在這裡了。”說話的人是拿破崙，而墓碑的主人是腓特烈大帝。這兩個人都對德國的發展起了深遠的影響。腓特烈其實一生都沒稱帝，他只是普魯士的國王，皇帝的稱號是人民賦予他的。他做了什麼，以至於目空一切的拿破崙會如此評價他？”

又一次，唐浩然把視線投向那一個不時提問的，也是唯一不知姓名的人，顯然，他對德國非常瞭解，這個人是誰呢？為什麼能與張之洞平坐？不過現在他並沒有心思放在這個人身上，已經將德國的崛起之中說了幾個小時的他，依如先前一樣，繼續講述著腓特烈大帝與德國崛起的因果關係。

從其對普魯士軍隊的變革，到教育的變革，在唐浩然直白的講解中，張之洞則不時的點頭，更未打斷他的講述，至多隻是偶有不解時才會發問，然後等著他的解釋，有時辜鴻銘也會在一旁加以補充。

“……威廉還把這種教育方式推廣到全國的學校，學校向軍隊學習，強調紀律和勤奮，於是無意之中，他成了德意志第一個實行義務教育的君主。而隨著他的“教育”，他給整個普魯士打上了烙印：遵守紀律、服從命令、盡職盡責、講究精準、勤奮儉樸。軍營式的紀律與等級制度支配整個社會生活，“普魯士精神”成形了……”

普魯士精神！

五字傳入耳中的時候，辜鴻銘終於知道了，為什麼唐浩然會說德國在百年前便擊敗了法國，擊敗法國並不是一朝一夕的，而是幾代人的努力，正是那幾代人的努力鑄就了現在的德國，當辜鴻銘浮想聯翩時，唐浩然卻繼續著他的講解。

“……費希特這位走出書齋的哲學家，他的答案是全民教育。他呼籲用強迫人民服兵役的辦法，來強制推行全體國民教育。他指出：只要貫徹好全民教育戰略，“所有經濟領域，不要很長時間，也不要很多困難，便可達到空前的繁榮昌盛，如果需要核算的話，國家獲取的利益將超過它最初投資的千倍。

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