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，叫做理解記憶法。理解記憶法的基本條件是對材料進行思維加工。有些材料，如科學概念、範疇、定理、規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。小學孩子記憶這類材料時，一般不採取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即藉助已有的知識經驗，透過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯絡，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴於孩子對材料理解的程度。理解記憶的效果優於機械記憶。

4。幫助孩子保持良好的心理狀態。

心理學實驗證明，心情舒暢、精神飽滿的人，記憶效果就好，反之則差。如何讓孩子保持良好的心理狀態呢？媽媽要讓孩子做到：一要樹立正確的人生觀、價值觀。二要客觀地評估自己和他人。三要有遭受挫折的心理準備。四要善於調控和轉移注意力。五要積極參加公益的集體活動。5。讓孩子掌握一些記憶方法。還有一個識字“神童”採用構字法記憶漢字。她把一個字或偏旁部首寫出，然後在它的上、下、左、右添上其他的字，和偏旁部首組成新字。她說：“我在看電視時，看到有一道題要求有‘口’字的上、下、左、右各添上一個字分別組成一個新的字。這樣的方法的確很好，能收到很好的效果。”由於孩子的年齡、心理等特徵，小學生的記憶一般是利用機械重複的方法，一遍遍地重複要記憶的材料，這樣的記憶效果較差。記憶力較好的孩子往往自覺或不自覺地利用一些記憶方法。

6。遵循記憶規律，及時複習。

記憶與遺忘是對立統一的，人的遺忘是有規律的，表現為最初遺忘得較快，幾天後會重新想起來，以後逐漸慢慢地遺忘。因此，在遺忘之前，媽媽必須要提醒孩子及時地複習，以便提高記憶的永續性。首先要有簡練的複習提綱，依綱複習，“綱舉目張”；其次要將及時複習、集中複習、分散複習相結合。

第14件事　明辨是非，讓孩子學會獨立思考（1）

面對複雜的社會，能獨立思考、明辨是非，是孩子成長過程中必須著力培養的重要素質。

社會是個五顏六色的大染缸，社會也是豐富多彩的大課堂。在媽媽的指導下，讓上小學的孩子學會自己做主，學會與社會上形形色色的人打交道，不僅能使孩子正確區分真善美，使純潔的心靈免受汙染、欺騙和傷害，而且還能不斷提高他們分析問題、解決問題的能力，這對培養孩子獨立健全的人格有著十分重要的意義。　靜靜剛上小學，無論是得了壓歲錢還是省下零花錢，媽媽從不過問她如何花錢，只是在她的儲蓄罐上貼上一句話：“好鋼要用在刀刃上。”一次她看到女同學頭上夾著一支很時髦的玫瑰花髮夾，也想買一支。她捧著儲蓄罐想了半天又放下了，說不買了，髮夾時髦一陣子之後就不會再時髦了，能省則省。她用理智戰勝了盲目從眾心理。

一天媽媽帶她去市場買菜，看到街口有個十五六歲的女孩當眾跪著，胸前掛著一塊紙牌，上面寫著《我要上學》的說明，說她死了父親，母親又臥床不起，她被某中專學校錄取，卻無錢報到，請求好心人施捨云云。靜靜看了，把錢從口袋裡掏出又攥住了，對媽媽耳語道：“她不是騙子吧？報上有過類似的報道。”

媽媽不置可否，讓她自己思考。她拉拉媽媽的衣襟走了。媽媽說：“如果她不是騙子呢？”回家後，靜靜寫了一封信：“姐姐：你跪著乞討多沒尊嚴呀。自尊比識字還重要。高爾基小時候因為家裡窮只上了兩年學，他一邊打工一邊讀書，終於成了世界聞名的作家。成材的路有好多條，上學不是唯一的。”

她咬了一會兒筆頭，又寫道：“這裡有20元錢，你買張車票回去吧。”她剛要出門上街，媽媽說道：“如果她是騙子呢？”靜靜想了想，又把補充的話擦去了，重新寫道：“如果你想回家，我給你買車票，送你上汽車。”最後寫上了聯絡電話。現在，靜靜做好事能多留一個心眼了。沒有獨立思考能力的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子獨立思考的習慣，媽媽就要提供一些機會讓孩子自己去思考，去感覺什麼對、什麼錯、什麼應該做、什麼不應該做……

許多媽媽為了不讓孩子吃苦，在孩子吃飯、睡覺、玩耍、交朋友等方面都採取事事包辦的做法，而不是鼓勵孩子去獨立思考、獨立作決定、建立自信心，從而導致了孩子離不開媽媽這根“柺杖”。這樣的媽媽應好好反思自己，因為她們這樣做，會導致孩子形成脆弱的性格。

獨立思考是積極主動地思考，具有新穎性、

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