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張晶娟：“嚇死他！”

三辯姑娘：“狐假虎威的感覺真好。”

柏以凡：“發揚精神，繼續嚇他們。”

四個人一起笑，坐到座位上，放鬆得不得了。

詹玥介紹辯題，宣講比賽規則。接著介紹正方雙方，介紹評委。

評委有兩個校長，兩個年級主任，正反兩方班主任都列席，還有退休返聘目前教高二的老校長。

介紹完，正反兩方自我介紹。

正方彬彬有禮。

反方卻有點另類。

邢美嘉站起來：“大家好，我是真沒早戀的一辯邢美嘉。”

全場爆笑。

張晶娟：“大家好，我是挺想早戀的二辯張晶娟。”

三辯姑娘：“大家好，我是早早暗戀過別人的三辯任曉璇。”

柏以凡：“大家好，我是因為老師在什麼都不想說的四辯柏以凡。”

場下哈哈笑。

詹玥笑著宣佈高一辯論賽決賽正式開始。

場上氣氛立刻一變，劍拔弩張。

9班這次換了順序，裴智一坐到了四辯的位置上。

9班一辯站起來，首先扔出一個血淋淋的案例，早戀失敗引發一方行為失控的命案。

悲劇太慘，場下所有人屏息。

接著一辯排比出早戀的危害：影響生活學習、容易出現過失行為受到傷害、很難善終，等等等。

各種教導主任口氣，時常去看材料。

時間掐得不錯，三分鐘勉強到位。

接著邢美嘉作為反方一辯站起來。

邢美嘉放下手中的小卡片，侃侃而談：“要說早戀利弊，咱們首先得說說，什麼是早戀。戀這一個字，《說文解字》中解釋‘戀，慕也’，也就是仰慕、愛慕之意。那麼戀愛是戀，暗戀是戀，仰慕而來的感情也是戀，單戀也是戀。”

邢美嘉開場不說早戀利在哪兒，倒是聊了一分半鐘的早戀定義。再從字詞定義推及美好的感情世界，推出早戀形式多樣，是戀愛感情的一種，來的早了一點而已。

本來被9班說成豺狼猛虎凶神惡煞的早戀，立刻清爽起來。

再加上邢美嘉微笑說話，神態自然。沒到三分鐘，早戀兩個字就被邢美嘉洗得白又白。

十五秒時，柏以凡敲桌提示。

邢美嘉總結：“所以早戀是眾多感情里正常的一種，我方認為早戀擁有其他感情一樣的效果……”

最後才點名主題。早戀有利，因為它的本質就是美好的感情。邢美嘉還留了個懸念，早戀比晚戀好在哪兒，下面咱慢慢說。

時間掐住三分鐘，邢美嘉坐下。

計時員報時：“時間到。”

場下鼓掌，不為其他，就為邢美嘉立論清清爽爽，聽著舒坦。

9班信心滿滿開場，出師卻不利。

詹玥：“兩方立論都很精彩，下面進入攻辯環節。首先請反方二辯提問。”

因為是決賽，又有校領導做評委，所以比賽環節相對完整起來。

攻辯環節，正方兩方都由二辯發起提問，並負責對方回答後的反詰。二辯提問，需要點名對方一位辯手回答問題。

1班的二辯是張晶娟。這姑娘雖然之前掉鏈子，但不掉鏈子嘴巴一等一的厲害。

張晶娟站起來，抓起柏以凡給的小卡片，對著9班開炮。還挑了個最軟的柿子轟。

張晶娟：“我想請對方一辯回答問題。您開場將早戀說成洪水猛獸，慘案發生全是因為早戀。那請問成年人沒情殺了，就沒有因為感情發生的悲劇了？我只要您解釋一句詩‘府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝’。”

全場：什麼玩意兒？

9班一辯站起來，茫然了五秒。

一辯當機立斷說：“但是未成年人更有可能發生心情不穩定現象，繼而因為感情發生慘案！我可以另說一件……”

一辯又說了另一個情殺事件。

沒說完，三十秒回答時間到。

張晶娟：“剛才那句詩講的是古人因為家庭反對婚姻，而自殺的案例。同時，對方辯友說未成人人更容易行兇，卻不說出可靠來源的資料，未免武斷。”

這個問題說完，輪到正方提問。

正方二辯是之前一次受到森森傷害的四辯。

這位站起來就向柏以凡開炮，語速快得彷彿衝鋒槍：“我想請對方四辯回答我的

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