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簡默還在犯傻，勉強捕捉到末尾的問號，才把收到的資訊拼了一拼，再草草地看一遍這首詩，答道：“挺工整的，押韻。有幾個詞我也不瞭解，寫得挺深的吧。”

老教授哈哈地笑，走過來坐下，“小姑娘，你來看看我的問題是什麼，再看看其他同學的回答。”

問題只有兩個，本詩的優點和缺點，但所佔的分值各是6分和14分。她看了幾個回答，優點多是工整、押韻之類，至於缺點，那就是五花八門各種多。

簡默看了幾個人，索性聽取大家之言，“老師，那您覺得這首詩如何？”

“不好。意向多，詩分散了，也過分注重辭藻，華而不實。幾個地方有受束縛的痕跡，也是大忌。咱們寫詩，立意是最緊要的事，免得別人讀了，以辭害意。”老教授一上來就是搖頭，戴著老花鏡，洋洋灑灑批評了一大通。

簡默訝然，實在沒想到鐘磬也有被批/斗的時候。

“不過這回我拿來做反面教材，也收了不少答案，覺著這首詩詩意含蓄，乃寫南蠻之蠻，征伐之苦。一個‘蘸’字，一個‘短’字可見錘鍊之妙，值得斟酌……總體而言，可取不可取之處都有。這是那孩子初三所作，也難怪。”

“初……三？”

“是啊，好問歹問。也不知怎的，之後我讓他再作一首，是怎麼也不肯了。可惜了，那孩子天賦高啊。那會我聽他導師說他拒絕保研和留校任職，還想破格收他。結果他跟我說志不在此。”

簡默聽著，轉過腦袋，無意識地重新去看這首詩。

他拒絕過保研和留校任職，為什麼？詩是他初三所寫，可能嗎？如果這真是一首藏頭詩，如果他沒有第二個叫簡默的女朋友，她可不可以認為……

“老師，”簡默怪突兀地叫了一句，“您覺得這首詩可能是一首情詩嗎？”

“情詩？哦……我的一位學生倒是提過題目是《竹枝詞》，正襯‘詩豪’的那句‘道是無晴還有晴’，他的想法是‘鍾情於墨’，這個mo是筆墨的墨。小姑娘，不如聽聽你的高見？”

“高見不敢當。我是聽說，鍾學長大學的女朋友叫簡默，簡單的簡，沉默的默。”

簡默說得很慢很穩，只聽到老教授又長長地“哦”了一聲。

“你說的該是那個在我課上睡覺的女孩子……這倒頗有可能。那小女娃坐在鐘磬邊上，自我注意她起睡到課間，倒是能睡。結果有一回我跟你學長提問，誰想你們這位好好學長反問我問題是什麼。那女孩子，確實了不得。”

“撲通”、“撲通”，簡默扶著桌子，感覺到自己的心跳聲在干擾視聽。

事實上，她又是聽得到動靜的，比如飲水機的咕嚕聲，空調的呼呼聲，還有敲門聲。

原來是教授帶的兩個研究生來了。兩根研二的老油條，見到她，和先前的三個籃球男一樣，以為是見到清新小學妹，紛紛打招呼。

簡默回以禮貌的笑，然後對著老教授道：“老師，可否請您答應我一件事？”

老教授坐在椅子上，扶扶眼鏡，慈愛地笑，“你說。”

“我聽說大學考試都有題庫，可否請老師不要把這道題編入題庫？”

“哦？小姑娘你也是那孩子的fans？”

老教授的英文發音要多怪有多怪，簡默第一次領教，難得沒有笑，她點點頭，眼睛卻是笑的，“是，對我來說，這首詩一字千金。”

既然工作的人來了，簡默也就沒多逗留。老教授笑得意味深長，“哦，那我也不留你。往後，總要再見的。”

簡默以為教授當她是本系的學生，總會選到他的課，也沒多想。

兩個研究生正在惋惜，還想向老教授打聽一下這位學妹所在的系。不想老教授囑咐了幾句，便掏出一隻老人機起身。他們正在登分，冷不防聽到窗邊傳來“呵呵呵”的笑聲，還真有點毛骨悚然。

“你小子倒是能耐了啊！小姑娘走了，你上來吧！”一個開頭，奠定了整段對話的基調。

作者有話要說：

☆、感情裡的等式

甫出教學樓，簡默就發了條“幾點回麓市”的簡訊給明霏。明霏大概在談事情，過了大半會回曰“八點多”。她一看時間，才三點多，坐地鐵回去也不過一個小時，便又去查最近的航班，發現還有一班是五點多的，有餘票。

簡默站在原地穩住神，終於還是打消了訂票的衝動，收起手機，一個人走在悄寂的校園裡。

D大的路她不熟，環境她是熟

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