第3部分 (第1/4頁)

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“那……那……不行，你這是新書。”

“沒事，反正都是交給老師。”我不容分說，直接把書塞到他手中。

“謝謝你了”劉小寶感激的說道。

“沒事，對了，你那本書要不給我疊紙帕用吧？”離開的時候，我裝作無意的說道。說這話時，我的臉有些羞紅，生怕他不給。

劉小寶倒是很爽快的答應：“給你”

這讓我略微有些羞愧，為一本書繞那麼大圈子。

撇開學校興建圖書室不提，我手捧著那本古書，心思卻轉到腦海中的剪刀法寶上。從青銅器到硯臺，再到古書，這已經有三次了。

難道文物裡邊含有什麼東西，可以讓剪刀法寶吸收？會不會剪刀法寶吸收到一定的程度就能像金箍棒那樣，可以隨時取出來。

不得不說，小孩子的想象力很豐富，我這個猜測已經有**分接近真相。

興趣是最好的老師，得到這本古書後我瘋狂地痴迷起來，想看看裡邊到底講的什麼東西。不過書中全部是繁體字，我一個小學五年級的學生自然不認識。

不認識沒關係，我還有一個小學生專用法寶——《新華字典》。

為翻譯這本書，我特意準備了個嶄新的作業本做記錄，每天上學之前我都會摘抄上一段文字帶到學校。

講臺上，語文老師的聲音抑揚頓挫：“千佛山、大明湖、趵突泉，是濟南的三大名勝。”

我在下邊忙乎查字典：“清者天之無也，濁者地之無也，皆因清濁之無生育萬物，世人若求長生之道，煉陰為陽，煉凡成聖，皆因清自濁之所生。動因靜之所起，清濁者道之別名也，學仙之人，能堅守於至道，一切萬物自然歸之……”

回到家，我放下書包就鑽進屋裡邊，捧著字典繼續查閱。

因為這個，母親連稱讚我幾次，說我現在終於知道用功學習了。

半個月時間，我才將前幾頁小楷繁體翻譯成簡體字。

原來這本書名稱叫《道藏三十六術》，是明朝永樂年間一個叫玄雲的道士手抄下來的，不知道怎麼回事，流傳到劉小寶爺爺手中。

我這麼多天的努力也僅僅弄明白這些內容。至於書中描述的其他東西，即使全部轉化成簡體字，仍然不能完全讀懂。什麼陰神、燃三燭、心火等等，這些詞對我很新奇，在課本上接觸不到，字典上也沒辦法查。

在這期間我曾害怕劉小寶問我討要那本古書，結果他好像完全忘記這件事情。以後我們在一起玩的時候，也沒聽他提起過。

讀不懂《道藏三十六術》，我只好把這本書暫且放下，注意力重新轉移到升學考試上。九十年代的農村沒有六年級，學生讀完五年級，參加完升學考試就可以上初中。

離考試還有一個月時間，老師隔三差五都要讓我們做套模擬試題。模擬考試中，我的數學成績仍然是外甥打燈籠——照舊。倒是語文成績提高不少，以前很多讀不懂的句子在我眼中變得簡單起來。據我猜測，這是查字典的功勞，自己前些天的努力並沒有白費。

升學考試結束，我們這些學生也算是小學畢業了。當然關於畢業的事情沒多少人關心，真正讓我們高興地是現在開始放暑假，又能可勁兒玩，這次連暑假作業都沒有。

我、蘇俊傑、蘇玉濤，三個人幾乎每天形影不離。農村大多數人家都喂有黃牛，我們每天要做的事情就是放牛。

半年的時間，那條黃鼠狼已經徹底對我放下戒心。有時候我伸手摸它滑順的皮毛，阿黃也不會躲避，反而腦袋蹭來蹭去，一副享受的樣子。阿黃是我根據它皮毛顏色起的名字，通俗易懂。

進入暑假，我現阿黃對我愈黏糊。每天它都會在村口的柴草垛旁等候，只要我牽著牛走到村口喊一聲阿黃，它立馬吧嗒吧嗒跑上前來。

我的兩個死黨也知道了阿黃存在，和大人的忌諱不同，他們兩人更多的是羨慕，對阿黃也很好，不時會拿些零食來喂。

放牛這活簡單，每天將黃牛趕到河灘上了事。然後我們幾個人拿出各自準備好的黃鱔鉤，開始沿著水溝邊釣黃鱔。這個時候黃鱔不值什麼錢，我們釣到後大多是在河灘上生火烤著吃。因為這個，每次放牛都要帶些食鹽。

除了釣黃鱔，還有就是拿網兜捉魚掏龍蝦，運氣好的話能撿到鱉蛋。

這個時候我們現阿黃的好處，它鼻子很尖，經常能找到些稀奇的吃食。比如說在河灘上轉一圈，阿黃的兩隻小爪子在沙窩裡一劃拉，很快就能扒出一堆鱉蛋。

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