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或許是馬車太快了的緣故，安妮和她的弟弟還沒有仔細地看完路上的景物，他們的馬車已經到了火車站，其實他們都不知道，他們的目的地是去往一個救濟院，一個很是破舊而且貧窮的救濟院。

火車到站了，他們到達了救濟院。

這個救濟院其實是一個收容所，所有的無家可歸的人都被擁擠到了這裡。安妮恐怖極了，她沒有得到過片刻的休息，也從來沒有安穩鬆懈地睡過，總是擔心一旦睡著了，恐怖的事情就會乘虛而入，死神就會不聲不響地奪走吉米。

在救濟院的日子雖然是很苦，但也是很快樂的，他們姐弟不用忍受分離之苦，而且，在那裡的職員也都很善待他們，沒有人欺負他們，也沒有人藐視他們。但最為難過的事情還是來臨了，吉米的病情繼續惡化，終於，他還是走了，在安妮還在睡著的時候。等到安妮醒來的時候，身邊已經沒有了吉米。她發瘋似地尋找還是沒有找到。在這個世界上，安妮又成了孤單的一個人。　電子書　分享網站

第五章 海倫的內心世界（2）

隨著漸漸長大，她想上學了，她迫切地想離開這裡。有天，一位盲人朋友告訴她關於了盲人學校的事情，使她的這個夢想又開始燃燒了起來了，她開始變得執著起來。

1888年，她終於等到了這樣的一個機會，政府官員們視察了這個救濟院，安妮在朋友的指點下找到了這個巡視團的團長。在他的幫助下，安妮得到了一個去伯金斯盲人學校讀書的機會。命運開始有了轉機了。

1888年的10月3日，安妮坐著馬車駛向伯金斯盲人學校，駛向一個新的環境，奔向了生命中的第二個機會。

安妮最開始是不適應的，她的言行舉止都成了別的同學的嘲笑的物件，尤其是在拼寫方面，經常性的錯誤使得老師在她的本子上畫滿了紅線，成為了同學們嘲笑的物件。

學校裡沒有人喜歡她，除了一個莫美麗老師，她開始教育安妮，安妮在她溫柔的感化下終於尋找到了自己的位置。敏感的安妮在莫老師的關心下，她的心扉慢慢開啟了。此後，安妮有了一個很突破性的進步。她暴躁的脾氣得到了收斂，她學會了謙虛、緘默，能夠壓抑自己的情緒。她成了一個脫胎換骨的安妮，大家開始慢慢地又接受了安妮。

後來學校假期的時候，她被安排到一個旅店做整理和清掃的工作。很快，新的安妮得到了大家的喜歡。這時候，一位房客注意了安妮，他真心同情安妮，每當看到她模糊著視線而在努力地工作的時候，他總想幫助她點什麼的。

他介紹了個醫生給安妮。醫生的自信的話語讓安妮又重新找回了希望，接著又動了一場手術，終於安妮又重新見到了光明，她欣喜若狂。

這是一個轉機，一個轉折點，或者生活可以因此而變得與眾不同的，安妮很自信地想著，她又回到了正常人的生活。一個嶄新的世界正在等待著她。即使醫生說她這樣的程度屬於半盲，但是對於安妮來說，這已經是很心滿意足的一件事情了。

此時再返回學校的安妮已經變得像莫美麗老師一樣富有愛心了，對孩子們非常有耐心，總會很用心地去了解他們的世界。很快的，她成了老師們的一個很得力的助手。

再後來的故事，就是我們所知道的了。她透過朋友的介紹，來到了南方的這個小鎮上，成為了海倫最為親密的老師。

安妮的教學方式是寬鬆的，她沒有把海倫關在房間裡進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓海倫融入自然中去，從她感興趣的事物中尋找教育的機會。她的教育完全是啟發式的而非灌輸式的，她從尊重孩子的天性出發，變被動學習為主動求知，激發海倫的學習熱情，使海倫一直處在對知識的渴求狀態中。在對海倫智慧啟迪的同時，她還用其細膩的情感和善良的心性對海倫進行了愛的教育。在她的影響下，海倫變得熱情、善良、富有愛心。在她不懈的努力下，海倫的初期教育取得了驚人的成功。之後，她又陪伴並輔導海倫學完大學課程，並多次陪海倫旅行進行巡迴演講，直至終老。

一生當中，海倫對安妮是充滿感激的。

關於三天光明的種種設想

光明，這個詞語對於海倫來說是奢侈的，但是她又是那樣的渴求著光明。光明，應該是聖母微笑著的臉龐，微笑、祥和、溫暖……海倫對於幸福的種種設想真實而又遙遠，她對光明的設想或者正是對真善美的渴求，是一種本能的嚮往。

第五章 海倫的內心世界（3）

她渴望著擁有光明，哪

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