第5部分 (第1/4頁)

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估摸著同學們反思的差不多的時候，他指了下離他位置較近的周言：“來，你來複述下，我剛說的原則是什麼？”

“一題……多解，嗯……”周言剛剛有些走神，一下子便說不太出來，只好偷偷瞄瞄林天意。林天意便往周言的位置挪近些，一面防著老師，一面儘量可能清楚的提示他。

“哦，還有多解歸一。”終於勉勉強強地把話癟完，周言暗暗地在運動褲上揩了下手心莫須有的汗。

大家都知道金阿牛在講課的時候最厭惡學生不認真聽講了，這樣應該是過關了吧？

“嗯，說得好。坐下吧。”看學生都聽得很用心，至少表面上是如此，金立勝還算滿意，“知道這是什麼意思嗎？這就是說我們解一道題不能只用了一種方法就沾沾自喜，還要看看有沒有其他方法可解，比方說剛剛這道題我們就已經用了兩種方法，有興趣的同學課後可以再試一下，這道題用代入法同樣可以計算，只不過由於這裡分數比較多，計算並不方便。所以大家平時在計算的時候，要多思考，多方法解題，這樣既能鍛鍊你們的思維能力，也能比較出各個方法的優劣，以後再碰到類似的問題就能迎刃而解。”

聽著老師的循循善誘，眾人都作點頭狀。

林天意趕緊拿起筆，在數學書的首頁，寫下這八字原則。

“那麼，什麼又是多解歸一呢？”金立勝頓了下，又繼續講解，“這就是說我們在對多道題用了多種方法後，還要能夠歸納總結出幾類題型，每一類題型有幾種解法……總之，學習關鍵得靠自己，老師只能幫你入門。以後我們上課講解的題中你們有自己的方法時，也可以隨時提出，不用藏私，老師也歡迎大家的反駁。”

經過初一大半年的學習，葉石唯已經是班裡眾所周知的數學天才。提及他的數學才能，眾人只能望塵莫及。

譬如說，有那麼幾次，金立勝才在黑板上把題目寫完，還沒轉過頭來，他就已經很得瑟地把答案報了出來。你說他做出來就做出來了吧，還那麼唯恐天下不知的吼上那麼一嗓子，真是恨得旁邊同學無語凝噎。

每每此時，林天意只能默默垂淚，扭頭瞪向某個齜牙咧嘴張揚跋扈的始作俑者。

又只差那麼一步，林天意比劃著自個的計算式，惡狠狠又力道十足地寫下結果。

這個囂張的傢伙，難道就不知道“含蓄”這個詞嘛！

而且，而且！

最關鍵的是，為什麼她每次都要比他解題慢上那麼一拍！

就不相信他每次都能做對，林天意已經完全被激發出了學習數學的熱情，誓以打倒葉石唯為己任。

自此，解數學題成了林天意對葉石唯的挑戰賽，看誰解得快，看誰解得正確。

而葉石唯看著林天意的戰意，摸了兩下自己的下巴，眼裡不自覺地湧出一絲笑意，便挑釁地朝林天意甩去一個目光，彷彿在說“來啊，我接受挑戰”。

林天意自小就是班裡的驕子，自然受不了這樣犀利的挑釁，於是更加立志要在數學上打敗這傢伙了。

果然，教室裡的戰爭是沒有硝煙的，對於這兩個人來說，一個虛無縹緲的眼神就足以表達自己的意思了。

從這一個對視開始，從這兩個人之間默默爆發的戰爭就悄無聲息的在八班蔓延開來了！

於是，不知何時起，初一八班的數學課越發熱鬧了。

在葉石唯的帶頭，金立勝的鼎力支援下，林天意等幾位數學較優異的同學們也紛紛加入了上課積極發言，課後積極探討的佇列。

數學課不再只是老師的一言堂。

本來，按照林天意的學習態度，是不喜歡在課堂上肆意發言的，尤其是反駁老師的話，提出自己的觀點，總覺得這種打斷老師的行為有點無禮，而且在全班同學的注視下發言也有些小害羞。

但在金立勝鼓勵的態度與葉石唯興致勃勃的挑釁下，林天意決定試著改變下自己的觀念。

也許，這可以成為一種全新的有效的學習方法？

試試吧。

不料，這一嘗試就讓林天意上了癮。

看著同學們羨慕的眼神真的很爽有木有！

尤其可以在精神上壓倒某位囂張的同學那更是暢快無比啊！

瞧，金立勝不過把題抄到黑板上，下面的學生就開始陸陸續續地報出了自個的答案。

咦？這回答案有不同嘛？

林天意仔細地辨認了下聲音，發現答案五花八門，趕緊低下頭再檢查下自己的解

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