第294章 各擅其長 (第1/2頁)

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清晨，少華仙醫館後面院子裡，宿剛、寧兵、魯梅一招一式，認真練習仙醫術。

這三人練習吳草仙法，算是都入門了，因為史少華親自進行了入門測試。

結果呢，這三個徒弟的水平，差強人意，半斤八兩。

平心而論，史少華認為，這三個徒弟的水平，和他那時候相比，相差甚遠。

這是木有辦法的事。

每個人的先天稟賦，其實是一個定數，從母親肚子裡出來後，基本上定了，這是一個人的先天，誰也改變不了。

這樣就能理解，同樣的學生，坐在同樣的教室，接受同樣的老師傳授，同樣做作業，差不多努力，成績卻有天壤之別。

有的學生，高考能上北上廣等一線城市的高校，211、985收入囊中。

有的學生，只能是一般的本科；有的呀，只能考上三本之類，還有就是隻能上專科。

有的名落孫山，楞是考不上。

從幼兒園到大學乃至碩士、博士，每一個層級，學生的學業水平，都是不同的。

這裡面呀，有先天稟賦的作用。

有的人天生有藝術細胞，音體美之類的，一學就會，馬上出成績。

吃藝術飯的，要有極其敏銳的藝術感覺，就是藝術直感，這主要來源於一個人的先天稟賦。

先天稟賦不行的，甭想吃上藝術飯。

就算勉強到了藝術學校，也很難成為藝術家。

不管你怎樣努力，就是不能成為專家學者。

所以，天道酬勤當然沒有錯，但光有這後天的努力，是不行的。

一個人的成功，除了先天稟賦和後天努力，還需要機遇，就是運氣。需要一定的物質條件，就是拼爹媽什麼的，這是一個人的家庭背景，也是個人無法改變的。

有人說，警察的後代是警察，盜賊的後代是盜賊，也是有一定道理的。

父母做什麼的，你小時在什麼環境里長大的，對一個人的成長，是有相當大的作用的。

不否認極少數人逆天改命，這是極少數，沒有普遍性，只能用來勵志。

這是史少華的想法，非常強烈的想法。

這是史少華從自己的多次經歷中，得出的結論。

所以說宣傳只要勤奮努力，就一定會成功之類，完全是騙人的謊言。

教師教育學生，經常用勤奮說事。

這是很可笑的，很迂腐！

學生只有走上社會，得到社會的鞭打，才知道光書本知識學得好，是沒有多少用的。

有的學生，數理化學得很牛，但卻不會與人交流溝通，簡單的家務也不會做。這樣的高分低能學生，就算名牌大學畢業，有什麼用？

怎樣教好學生？

孔子早在二千多年前，就提出了"因材施教"的原則，不同聽學生，要用不同聽教學方法，才有真正的效果。

可實際情況，不少教師用滿堂灌、填鴨式的教學方式，不管是學生的差異性，搞一刀切。

這樣的教師，是不合格的，但卻因為死抓成績好，評到高階職稱，拿到高薪。

這些教師，就是南郭先生！

濫竽充數！

造成這種現象的，原因很多，有體制原因，有領導原因，也有教師自身的原因。

我們不否認，好的生源，是一個教師成功的重要條件。

如果把一大群下三濫的學生，安排給一個專家級教師教，最後的施教效果，肯定大打折扣。

所以，只有優秀的教師，教先天稟賦好的學生，才有好的教學效果。

史少華選拔的這三個徒弟，先天稟賦，是沒有問題的。

這是史少華從一百多個報名做仙醫的人中選拔出來的！

可以說優中選優，不優秀才怪。

除了考核報名者的各項能力指數，史少華還調查了這三人在學校期間的品德表現。

品行差的，一律下線。

所以，成為史少華的徒弟，必須德才兼備。

厚德載物，在史少華那裡，不是一句空話。

史少華的教授方法，可以說別樹一幟。

他對三個徒弟，採取三種不同的傳授方式。

對宿剛，史少華傳授混沌門功法，因為宿剛性格剛直，頭腦相對簡單，修習混沌門功法，可以正其心，扶其念，使宿剛能在錯綜複雜的環境裡，找到自我，正確運用仙醫術，為民造福

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