第一百五十五章 教學模式 (第1/2頁)

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武隆微眯著眼睛，打量走近的曹延。 .

他在來魔都舉行這場學術交流前，對魔都學院的情況做過蒐集瞭解，而曹延現在談不上名聲有多大，卻也不是無名小卒。

因此當川渝簡單介紹了曹延的身份，武隆憑藉事先掌握的訊息，便能想到曹延是誰。

在武隆事先掌握的訊息裡，曹延是個發現過符號學基礎字元，身上閃爍著符號學光環的天才，但也就僅此而已。

武隆作為大陸上最著名學府的掌權者，這些年見過的學生中，出過太多能稱得上天才的人了，幾乎每一波學生，都會湧現出幾個天資卓越之輩，在某方面秀出與眾。

在武隆的認知裡天才就跟蒿草似的，割了一茬就會接著湧現出下一茬。

他簡單打量了曹延幾眼，便收回了視線。

“小曹老師，來我這邊坐。”川渝招手道。

曹延隨遇而安的走到川渝身畔，目光則轉到對面的武隆等人身上。

這處大廳最前邊的兩排席位，是縱向排列的，魔都本土的人和森林之國來訪的交流團，是相對而坐的格局。

武隆身邊，一左一右坐著兩個人，一人褐發黑瞳，身量筆挺，看著只有二十四五歲的年紀。

另一人是個中年，個子有些矮，消瘦骨感，四十左右年紀，穿了一身暗褐『色』的半身袍服，給人的感覺古板而又嚴肅。

“武隆身邊的兩個人，年輕的叫北里繪，是中心學院著名的天才，畢業後直接留校擔任老師，這些年給中心學院斬獲榮譽無數，”

川渝給曹延簡單介紹著對方的身份：“另一箇中年人，是中心學院的教務組組長，叫連技，武隆的左右手。他們這次來交流訪問，是有蓄謀的，小曹老師你剛才沒來的時候，他們提出要在我們魔都開辦分校。

這次交流就是想踩著我們學院的榮譽，給他們開辦分校造勢。”

曹延哦了一聲，原來是這麼回事。

川渝跟曹延低聲說話時，對面，武隆也在詢問身畔的兩人：“魔都學院居然推出這麼年輕的一個人，你們怎麼看？”

年輕的北里繪沉『吟』道：“根據事先蒐集的資料顯示，這人叫曹延，進入寵師協會不久就發現過基礎字元，符號學天賦非常高，我們還是小心應對為好。”

武隆另一邊的連技皮笑肉不笑的道：“北里你的冷靜和謹慎讓人欣賞，但這也是你的缺點，不輕敵是好事，過於謹慎就是膽小和懦弱了。資料顯示這個叫曹延的，加入寵師協會前出身普通，並未接觸過職業者領域，他即便有些天賦，這麼短的時間，能在職業者的領域走出多遠？”

北里繪笑笑便不再出聲。

此時現場的氣氛在曹延到來以後，變得頗為肅靜，場內的人都在等著看接下來雙方的交流過程。

武隆揚聲問道：“川渝，你剛才說由這位…曹老師代表你們寵師院參加接下來的學術交流？”

“沒錯，”川渝挺了挺腰，正『色』道。

“那好，”武隆這邊，面容冷峻的連技站起來道：“我們是繼續交流剛才的符號學問題，還是換一個新的？”

只要是超自然職業，都繞不開符號學的應用領域，因此學術上的交流，就是從符號學方面入手，這也是川渝倚重曹延的原因，透過兩次在校授課，曹延對符號學的掌握，是川渝也要自愧弗如的。

“曹延你來之前，他們已經提出了一個討論課題，就列在一旁的板面上，是一個雙螺旋式的符號學複雜結構實際應用問題，”川渝指了指豎立在會場不遠處的一張大型書寫板。

曹延順著他手指的方向看過去，在一張書寫板上，描畫著密密麻麻的符號學組合結構圖例。

曹延看了一會兒板面上的結構排列，問對面的連技：“這是你們提出的交流課題？”

“嗯，”連技點頭道：“這是一個符號學雙螺旋結構的排列，可以應用在很多領域，諸如捕獸球，魔法卷軸，乃至城防體系，都能應用這套符號學螺旋組合結構。”

頓了頓道：“這個結構的形成，是我們中心學院教研組，攻克的符號學難題，從這一點也可以看出我們學校的師資力量，所以剛才武隆院長會說，我們過來舉行這次交流，是在對你們魔都學院進行學術資助……”

曹延道：“這種結構排列難題，你們用多長時間攻克的，證明過穩定『性』嗎？”

連技傲然道：“當然，課題組由我和北里繪兩人牽頭參與，立時一週，準確的說是6天零17個小時，就攻克

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