第5部分 (第1/4頁)

賴賴提示您：看後求收藏（筆趣閣小說www.biqugexsw.tw），接著再看更方便。

梢鑰闖齟�澄幕�納釗牘撬櫨肟膳隆！�

教師辱罵學生與現代化教育理念格格不入。現代化的教育應培養平等的人而非人為製造新的不平等。現代化的教育應培養大寫的人格健全的人，而非人格不健全的庸碌之輩。現代化的教育應該培養社會主義的公民，培養有理想、有道德、講*、講法制的現代化的英才，而非唯唯諾諾的順民。任何打罵學生的教育都不是健全的人的教育而是奴才教育。作為教師，我以這種辱罵學生的所謂教師為伍而感到羞恥，建議當地教育主管部門嚴肅處理之，儘快清除之

時代的輓歌第二十一章

2006年。306醫院的診斷結果單顯示，六年級學生小迪“耳部被人打傷4小時餘”。

昨天，昌平振華雙語學校六年級男生小迪（化名）到306醫院複查，被診斷為“左耳感音神經性耳聾”。陪同他就診的學校校長承認，小迪耳聾緣於前天被兩名老師毆打。

小迪的家在昌平區東小口鎮小辛莊村，離就讀的學校很近，騎車約20分鐘車程。記者見到他時，他正在家裡等校長一起去306醫院複診。

“左耳被老師打得聽不清了。”小迪說起前天下午被打經過時表情僵硬，左臉雖已消腫，但口腔內仍有傷口。

他說，前天下午3點多，課間休息時，他和幾名同學在教室外的樓梯口玩鬧。這時，一個同學說他打人，並跑去向教英語的蘇老師和教體育的唐老師告狀。

“老師問我有沒有打人，我說沒打，但那個同學非說我打了。”小迪很生氣，揮舞著手裡把玩的扇子衝那個同學大叫：“誰打了？誰打了？”

嚷完後，他打算負氣離開，“蘇老師和唐老師突然衝過來拽我，把我往辦公室推，可沒走幾步，他們就打了我幾耳光，還踹了幾腳。”

小迪說，當時被打蒙了，只覺得頭暈乎乎的，沒上最後一節課就回家了。

“孩子哭著跑回來，左臉上還有4個手指印。”小迪父親說，當天孩子穿的是白汗衫，回家後背部衣服上有好幾個腳印。“孩子說是被老師打的，我們一氣之下把他領到學校找校長。”

小迪父親說，學校剛開始不答應帶孩子去醫院檢查，他們只得求助警方。平西府派出所民警趕到後，對雙方進行了調解。

4小時後，該校劉校長陪同小迪到306醫院做檢查。

醫院對小迪做了聽力檢查，並處理了外傷，表示第二天出診斷結果，孩子不需住院。

小迪一家惴惴不安地度過了一夜，其父尤為氣憤和傷心。他說，孩子送到學校是為了接受教育，如果犯了錯，學校可以聯絡家長，哪怕是開除也不能體罰孩子，“他才12歲，這事兒會讓他心裡留下多大的陰影啊。”

記者注意到，事發第二天，劉校長來接小迪到醫院複診時，摸了一下小迪肩膀，示意他上車，而小迪很不情願地扭了下肩，躲開了。

在306醫院，醫生給小迪的急診診斷書上寫著“左面部軟組織挫傷，左耳感音神經性耳聾”。

醫生說，感音神經性耳聾是指小迪的聽力神經受損，導致聽力障礙，“好在傷得不是很重，經過治療可以慢慢恢復聽力，但如果打得再重一點就可能導致永久性失聰。”

最後，醫生囑咐小迪3天后再做一次複查，並開了一些藥物。

“現在已經花了1400多元，下次複查估計還得用掉一兩百元。”劉校長說這筆費用已由學校墊付，以後會從打人的兩名老師的薪水中扣除。

小迪的父親說，如果孩子的聽力恢復有問題，他會追究學校和打人老師的責任，不排除訴諸法律的可能，“即使好了，我也不願孩子再回學校，想把他送回山東老家讀書。”

在昌平區北七家鎮的振華雙語學校，記者找到了打小迪的老師———英語老師蘇某。他說，動手是因為“他太不聽話了”。

蘇某說，事發當天，幾個五年級學生說小迪欺負一個四年級學生。他便去找小迪，“他不承認打人，態度很不好。”

之後，體育老師唐某過來說了小迪幾句，“這孩子就罵老師，罵得特別難聽。唐老師衝過去打了他一耳光。”蘇某說他也打了小迪幾下。

“作為老師，我明白打學生不對，當時實在太生氣了。”蘇某說，小迪平時特別淘氣，愛講話，不遵守課堂紀律，就在事發當天上午的英語課上還被他叫出了教室。

他說，事情已經發生了，學校要他和唐某支付小迪的醫藥費是應該的，目前在等學校的最終處理結果。

《時代的氣息》 第5部分（第1/4頁），本章未完，點選下一頁繼續閱讀。