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在的“短板”是學習成績，而不是交友能力，不應該把寶貴的時間浪費在不重要的方面。

也許婷兒更想讓老師滿意吧，這次談話很順利，也很見效。沒過多久，婷兒的學習成績就開始往上衝，而且又回到了“法乎其上’的狀態：

今天生物測驗成績公佈了，我考了87。5分，名列全班第二，對於這個成績我很驚異，沒想到比我“80分萬歲”的標準高出7。5分。全班第二，不算很差，可也並不令人滿意。想想，還有89。5，90，別校或許有更高分，這的確不值得高興。

期中考試即將來臨，我要迎接語文、數學、生物、歷史四門科目的考試，我要再接再厲，把87。5化成一種動力，推動我考出更好的成績，鞭策我前進前進再前進。

又過了一個月，婷兒終於在第一次正式考試中跳出了中間狀態，進入了將被老師“盯住不放”的尖子生這一頭。婷兒自己也完全恢復了自信心，並對自己提出了更高的要求：

晚自習時，李老師點了我、樊甜甜、楊麗紅、賀信等10人出去開一個短會。我猜想：我們10個大概是前10名吧！

果然，李老師先公佈了我們的成績，開門見山點出了我們10人是前10名。李老師先向我們表示了祝賀，然後加以了鞭策。

我想，我和魏羽並列第八名，平均88。1分，比第1名楊麗紅的91。5差3。4，如果再和其它班比更是差距甚遠。我要把88。1做為一個起點，僅僅是一個起點，然後加把勁兒，向更好的成績，更高的山頂不斷奮進。

校內“英語角”，促成中心興趣

婷兒進中學之前，我們的培養重心一直放在全面發展上，我們期待著婷兒在全面發展的基礎上形成自己的中心興趣。這樣形成的中心興趣，有較大的把握是健康的、對她的人生也會是建設性的。婷兒進中學之後，很快就表現出對學習英語的強烈興趣，這一持續多年的中心興趣，最終起到了決定命運的作用。

回顧一下婷兒形成中心興趣的過程，可以清楚地看到，從小培養的各種優秀素質，尤其是求知慾、上進心、挑戰困難的意志、抗干擾的能力、頑強的競爭精神。。。形成了一股強大的合力，推動她在英語知識的大海里揚帆起航。

越難越想學（93／9／14）（12歲，初一剛入學）

今天，我又聽英語老師唱了兩次那首新的英語歌。說來慚愧，我一連聽了好幾次都沒學會一句歌詞，可這反而激起了我對這首歌極大的興趣，這次我可是下定了決心要學好。你說怪不，對困難我總有那麼大的興趣和克服困難的信心。另外還有一件事，就是我英語聽寫只得了“B＋”，這個成績對我打擊可不小，說實在的，我真想不到會有這麼差的成績。當然，我決不氣餒，我要把打擊化為動力，迎頭趕上。

羨慕是動力（93／9／23）

今天是我們第一次參加“英語角”活動的日子，它給我留下了深刻的印象。

直到現在，高年級同學和外籍老師用流利的英語對話的情景還不斷浮現在我的腦海中。相比之下，我感到我是那樣的無知，知識是那樣的貧乏。高年級同學與老師的對話我完全聽不懂，只能藉助他們的表情、動作來猜測談話的內容。當外籍老師用英文問我時，我只答得出第一、第二句，後面的問話我就只能用“no。no。no”來回答，當時心裡真不是滋味，感到好慚愧。我想，只要我繼續努力，在一年或二年以後，也會有機會用流利的英語和老師對話，就像那些高年級同學一樣。

不畏嫉妒（93／9／29）

今天，我既高興，又生氣。高興我英語考試得了100＋l。5（滿分是100＋5），高興我們A班的總成績名列前茅，然而今天我感到的氣憤遠遠超過了我的喜悅。

今天晚上，下了英語晚自習，我聽了兩個令我氣憤之極的謠言。第一個謠言，說我得100＋1。5是和龔蔚菁互相“通融”了的，不是憑真本事。而另一個謠言是我們A班成績好是因為MISS陳跟我們作弊，每次念重音都點一下頭。對於謠言，不僅是我，整個A班同學聽了都十分氣憤，曾娟邁氣憤得罵了一句：“是哪個無恥到了極點！”這句話雖說得有點過分，但它說明了大家都有強烈的集體榮譽感。

老師，面對這種情況應該採取“有則改之，無則加免”不予理睬的態度，還是該怎麼辦呢？”

不怕嘲笑（93／10／15）

今天又有“英語角”，我的心情仍然很興奮。在“英語

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