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許蓓蓓性格太大大咧咧，根本不會注意到肖齊跟她怎樣講話，她只是偶爾會覺得肖齊跟班級裡的同學誰都能閒聊瞎扯的好一會兒，唯獨跟她，總在幾句話中結束話題。

☆、第14章

對於新的班級，肖齊也不知道該怎麼形容他跟同學的關係，好也是挺好的，但跟之前那個班級又不太一樣。

比如說，同學之間也會聚在一起探討作業，但事後大家總各回各位，獨立解答，沒有人會幫助其他人解惑答疑。有時他看到同桌在苦力糾結於一道數學題時，他好心給出解法，同桌看了後，不會說什麼，只是更加冥頭在那兒寫寫算算，很快再給他另外一種解法，還要強調一句，他自己的解法更好。

肖齊知道這樣兩人互相交流，使一道數學題有更多解法的行為是對的、是好的，但感覺上，總是有哪裡怪怪的。

他把這個感覺支吾斷續，像是極度難以表達出來講給宋逸聽的時候，宋逸一時不知道說什麼好。

上了高中之後，他也有這種感覺，只是他把這種感覺理的很通順。他們這所學校是重高，他們這個班級是重高當中的重點班，裡面自然都是尖子生。每個尖子生都認為自己是優秀的，每個人都想自己最出挑，在這種想法下，那種隱形的競爭是無時無刻不存在的。

在這裡，家庭好的孩子想自己更優秀，家庭一般的孩子想透過自己努力獲得更多機會來讓自己越發優秀，而貧困家庭的孩子能考進這所重高，本身的努力程度就是不容小覷。

這樣的氛圍中，沒有誰不在競爭，十五六歲的孩子在維護自己那顆私心時，表現既幼稚又不會遮掩，偏又每個人都覺得自己遮掩的很好。

畢竟，下課時，聚在一起的吵鬧戲玩、操場上揮汗如雨的踢球，都是成群結隊的身影。

跟肖齊相處有一段時間了，宋逸多少知道肖齊這人有些單純，想問題有些偏直線，他不會認為人家跟他說話會出現藏二說一的情況，通常，人家說了什麼，他也就信了什麼。

於是，他採取一種直接易懂的方式向肖齊解釋。

“肖齊，你不用管別人怎麼想，大家在一起學習，目標都是為了上大學，而我們學校歷年都還有保送名牌大學的名額，競爭肯定是有的。你只要顧好自己，別讓自己功課落下就行。其他，都別想了。”

宋逸這段時間也看出來了，肖齊的功課那是真的好，他從沒有看過他為任何一門課的突擊小測驗焦急過。老師站在講堂上，突然說考試，那他只會快速收拾好桌面，等待發卷作答，臉上根本沒有一般同學會有的驚詫、緊張、煩躁的情緒。而每回考出來的成績也都是一樣的好。雖然是尖子班，但大部分同學成績還是會有起伏的。可，肖齊不同。

肖齊看宋逸也解釋不清楚，但他好像也有些明白了，所以點點頭，算是自己聽進去了。

學習再好的人，如果只是學習好，那

跟書呆子是沒有什麼兩樣的。在這所學校裡，沒有哪個小孩兒身上是不再多些其他特長的，更別提是肖齊這樣的尖子班。

元旦伊始，每個班級都要出節目，先在學校裡元旦彙報演出時表演，然後再從中挑出更優秀的以便學校送出去參加市裡之後的新春晚會。

肖齊由於是跳級生，年齡較小，雖然老師知道他做過一年的文娛委員，特長也較多，但考慮到現在班級裡都是年齡大的孩子，而且有些又不缺乏班幹經驗，特長也不少，所以，當初就沒選肖齊做文娛委員。在這個班級裡，肖齊是沒有任何官職在身的。

他們班現任文娛委員是許蓓蓓，別看許蓓蓓是個大大咧咧的性格，但學的東西倒是都精細。跳舞、唱歌、古箏、長笛竟都是擅長的，其他琴類，不精通，倒也能彈出點東西。

她聽宋逸說過，肖齊在以前班級元旦匯演時，有表演過鋼琴，所以，毫不猶豫就給肖齊安排了個節目。這是班級活動，學校組織，肖齊自然不會拒絕，點頭同意。

雖說只是學校的元旦匯演，但由於這所學校裡能歌善舞、特長精湛的學生很多，最終能否上元旦匯演，其實還會有篩選。像肖齊所在的班級，本來報了5個節目，最終就留下3個，一個是肖齊的鋼琴獨奏，一個是許蓓蓓的古箏表演，還有另外一個同學的舞蹈。

因為要配合學校安排的彩排，肖齊有時也會留在學校的琴房練習彈琴，許蓓蓓因為跟他同班，用的古箏只需自帶，所以，基本上她就老跟肖齊待一塊兒。期間，兩人話也漸漸多起來。

許蓓蓓沒有想到肖齊的鋼琴彈的還挺不錯的，看

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