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“三哥說得是，是我治下不嚴，失了禮節。”太子唐清遠方對外面道，“初九，回去自領三十鞭。”車伕應聲：“是。”唐清遠又笑道：“三哥。父親命你處理城門鬧事一案，可有我能幫得上的地方？”唐毅說：“這等小事，不用。”唐清遠安心道：“如此便好。”馬車行至宮門外，唐清遠下車。宮人已經守候許久，將人迎了進去，說是陛下宣見。見人走遠，前頭聞樂終於舒了口氣：“可算是走了。”他重新駕馬前行，卻忍不住道：“那群小吏也敢如此放肆，竟不將公子放在眼裡，還不知是不是得了太子的授意呢。”唐毅叩桌，煩道：“你是不是也想回去領個三十鞭？”聞樂不服，閉嘴不言。 與誰有關“少爺，一大早您去哪裡了？”小六端了小菜過來，放在桌上。宋問大早天未亮就出了門，如今剛剛回來，額頭上已經沁了層薄汗。小五起來後沒見著人，便開始打掃屋子。他們在距離書院不大遠的地方，買了一間小宅。雖說位置不好，地方不大，卻也花了不少銀子。小六較為沉穩，小五則截然相反。見她回來了，匆忙跑過來問道：“少爺少爺！您想好今日要教他們什麼了嗎？”小六說：“少爺昨日不是說過了嗎？她負責主講經義。”“不，我不給他們講經義。”宋問說，“他們這群人，不乏士族子弟，雖然沒能擠進國子監，但也心高氣傲。見了我，必然不服。”“為何啊？”小五道，“您是先生啊。”“若你是一名頗有天賦，又略有小成的人，會隨意接受一個，與你年齡相差無幾，看著像是初出茅廬的人來做你的先生嗎？”宋問搖頭道，“先不說服不服，我肯定想先試試他。”雲深書院大部分的學生，在十七八歲至二十五歲之間。大部分的學生和宋問一般大，甚至有的比宋問還要大。小五想了想道：“那沒問題，少爺厲害的很，他們上過您的課，定會明白了。”“你又錯了。他們自幼熟背四書五經，聖人之言。這些經文裡講些什麼，又豈會不知？”宋問搖頭道，“經義的先生，很難有什麼一鳴驚人的解讀。所以大多要請那些名儒坐鎮，以己身多年的涵養來授人。我嘛，本身就年紀輕輕，加之偏見。路遠且長啊。”所謂經義，就是講解文章，詩詞的意思。大致內容翻譯一下，就是諸如：表達了作者怎樣的思想感情？本文主旨是？該處的“某”指的是？作者寫此文的意義是？類似於現代的閱讀理解。總之相當之玄乎。“那該如何是好？”小五急道，“不然就不去了？難不成去就為了受欺負？”“要讓他們肯乖乖聽話，不是沒有辦法。只有讓他們認清自己的短處。徹底擊潰他們的驕傲。讓他們明白，我們之間，是有決定性差距的。”宋問惡劣笑道，“我會先讓他們好好感受一下，如夏日般的嚴酷。然後再告訴他們，什麼叫如春風般的溫柔。”小五：“……少爺，您還有春風般的溫柔啊？”宋問哼了一聲：“去。”小六問道：“少爺，那您今日到底要講什麼？您從未執教過，是否先去其他先生那裡旁聽幾次？”宋問抽出戒條，拍在桌上，聽著清脆的聲音，挑眉笑道：“不。我要給他們講經義。”兩小廝面面相覷：“啊？”方才不剛說了不講經義嗎？“今日天氣好喲。”宋問兩口喝完已經放涼的清粥。一手握著摺扇，一手握著戒尺，搖頭晃腦的再次出門而去。小六提了東西，也快步跟去。小五則留在家中收拾碗筷。書院安排宋問任教的，是雲深書院進士科乙班經義。朝廷為了選拔專業人才，科考林林總總共有五十多個科目。以明經科（簡）和進士科（難）為主。先前宋問說的算科，在雲深書院裡的地位，類似於現代大學裡的垃圾專業。院長也想先讓她旁聽兩課。畢竟他們這是名院，進士科的學子大都來頭不小。而宋問年輕，且看著不大靠譜。縱然得孟先生著力保舉，仍舊心中無底。宋問執意要先去見見自己的學生。“若在下實在是難司其職，自會退任。學生若有不滿，儘管罰我便可。只請院長先給我這個機會。”院長想想也可。孟先生看中的人，必然有不凡之處，便隨她去了。宋問循著路走到學堂門口。沒有先生在，還有朗朗讀書聲。這群小子確實不錯嘛。抬腳進去，略微頷首，朝眾人道：“諸位好，從今日起，我就是你們的先生。我叫宋問。”眾學子起身行禮，拉長了音問候：“先生好。”宋問跟著彎腰問好：“好。”眾學子就要坐下，宋問一敲桌案：“誒，且慢！都先站著。”眾生微愣，便也站著。等宋問下一步的指示。宋問已在上首坐下，然後蹺起腿看著他們，在手心拍著戒尺道：“招呼我就不多打了，直接上課。第一堂課，我來給你們講講，土。”為首一學生問道：“土？先生是要給我們講五行嗎？”宋問笑道：“五行裡的確是有個土，但，今日，我給你們講的，是農耕的土。”“土壤有非常多的種

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