第37部分 (第1/4頁)

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他說是。

我扔了一把豆角在鋁盆裡：“難道有可能這是你最後一次回來嗎？”

他不看我，“我擔心有這種可能”

我抬起眼，“記得上次採訪的時候，你說這個地方有你的命，你要是離開你的命就沒了？”

“從心裡來理解是這樣的。”

“你理解你妻子嗎？”

他說：“理解，她是女人。”我聽見旁邊老範和編導螞蟻齊嘆息。

他起身劈柴生火，準備炒菜。我問他：“怎麼跟他們解釋呢？跟孩子？”

他點著火，煙竄了出來，“就給他們說，那個是我老婆的選擇。”

“他們能接受嗎？”

“他們不接受。”

靜了一會兒，他問我：“但我怎麼處理？”

我怔住了，沒回答，也沒說不知道。我從沒想到過他會問別人他內心的困惑，我被這個困惑之深驚住了。

他起身劈柴，蹲在地上，左手扶著柴火，右手小鐵斧一下一下劈開縫子，嵌進去的斧子拉起木頭來再用力剁下去，我蹲在附近撿碎片，攏進火裡。老範說看冋放的時候，很長時間，都只有劈柴在火裡燒裂時畢剝的聲音，和濺出來的幾星火燼。

這次的採訪全部是盧安克的安排，他挑選的地點、時間，他讓我們拍烈日下剛收割完的稻子，拍小羅家邊上的晚霞，我們想選擇更好的時間，他堅持：“不拍天要黑了。”他甚至寫了採訪的提綱，手裡攥著一張字條，上面寫著中文和德文交織密密的字，“我怕我自己忘了什麼。”

我沒見過他這麼失穩，也沒見過他這樣在意。

我採訪的孩子中，有一個扮演電視劇主角容承，其他老師說他在班上最調皮，常帶著男孩們鬧事，被稱為“老大”。他接受採訪時有些緊張，拿著飯盒的勺子僵坐在桌邊，要求盧安克一定要在邊上。

我問了幾個問題：“你為什麼演容承？”“覺得他性格是什麼樣的？”……他都說“不知道”，幾個問題下來，我看他是真不知道，帶了一點放棄的感覺，轉頭對盧安克說“可以了”。

孩子突然號啕大哭起來，捂著肚子倒在桌子上。我說怎麼了這是，趕緊看他，他說肚子疼。疼得枕在胳膊上，一隻拳頭按著自己胃。

我以為他是吃飯時說話著涼了。倒杯熱水給他，他不喝，問他要藥嗎，他搖頭。

盧安克蹲在他身邊，撫摸他的背，對他並不說什麼，跟我說了一句“我做德語口語翻澤的時候，也會肚子疼。”我明白他指什麼，但不確定，俯身對孩子說：“是因為我的問題給你壓力了嗎？如果是，那我真的對不起了，韓運。”

他埋在胳臂裡搖頭，“不是”，掙扎起來。臉上還掛著淚水，但表情毅然，“你問吧”。

是他這一句話，讓我覺得，盧安克說的是真的。他蹲在孩子身邊，不看我，輕聲談：“這裡是農村，自然的力量很強，叫他爬山，他什麼山都爬，但叫他反思自己的一些問題他會很痛苦的。”

盧安克陪他回了宿舍，老範看我的神色，知道不理我為好，帶著大家去拍外景，我一個人坐在空蕩蕩的六年級教室裡，氣惱不已，“三年了，三年了我還在犯錯，我怎麼這麼蠢，我又問錯了。”我心裡知道，是我心裡那點放棄他的想法，流露在了臉上，男孩覺察了。

坐了半個小時，我絞著手，下去吃飯，小潘老師殺了一隻鴨子熬了個熱氣騰騰的火鍋，大家都坐定了，盧安克在他旁邊給我留了把竹椅子。吃了幾口熱的，我緩過來點兒了，背地裡我問他：“我怎麼老沒辦法改變我的弱點？”

他說：“如果那麼容易的話，還要這麼漫長的人生幹什麼呢。”

有半天的時間，盧安克帶著我們組和韓運走了三個小時山路，去爬山，在剛下過雨的小山澗裡捉螃蟹，躺在草地上，一直到快日落。他說不用去安撫和溝通什麼：“跟他溝通沒有用，踉他一起行動有用。創作就是這個道理，一起做某一件事，自然就融合在一起了。”

孩子家裡每人都有一張自己參與的電視劇DVD，看過了無數遍，還是嘻嘻哈哈又看一遍，遇到同學再看一遍，說起一起偷吃大米或者爛泥巴埋到下巴的細節，是真快樂。我們被招待吃了三頓飯，殺了一隻雞，孩子在水龍頭底下洗內臟，盧安克蹲著給他打傘。臨走時韓運又拿出中午剩下的飯和碗筷繼續留人，只為了拖延點時間和盧安克多待一會兒。

盧安克說不吃了，

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