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黃思路沒有辦法，只好向老師說明情況，把節目順序調一下，然後騎車頂著烈日回家去取伴奏帶。王晶說：“我讓她多跑了這一次，後來她卻少跑了無數次，因為她記住了這個教訓。”

曾經有人問黃思路：“回過頭來看，你覺得媽媽的做法對嗎？”

黃思路笑著回答：“我覺得對。‘自作自受’使我知道無論我做什麼事情，後果是要自己承擔的。所以我做事就很負責。”

培養一個負責任的人，是要經過不斷地吃塹、長智的過程的。

第二次受罰發生在黃思路小學臨畢業前。她負責的一筆為特困生捐款的現金少了200多元。老師說，“算了，反正捐款的目的已經達到，這個同學也把小學讀完了。”

王晶堅決反對，她要求女兒把賬目的漏項補齊，補不上的由她自己賠償。思路把漏記的賬補上後，還有120多元因事隔數年實在記不起來，只好墊上自己的錢。

王晶告訴我：“這種做法類似罰款。如果孩子長大以後在工作中出現這樣的差錯，也是必須要承擔責任的。我這樣做，只是提前讓她透過懲罰接受教訓，以免這種做法成為習慣。這樣罰她一次，避免了將來更大的損失。在我看來，付出這筆‘罰款’還是很划得來的。”

從那以後，王晶要求思路每天對自己的花銷記賬。上中學後，思路各種稿費收入和開支數目越來越大，只要遲一天記賬，媽媽就罰女兒10元錢。思路不管每天多忙多累，都不敢懈怠地記賬，否則媽媽給的100元匯款，收到後10天不記賬，就罰光了。

第三次，是因思路賴床受罰。

有一段時期，黃思路每天晚上睡得晚，早晨又想提前半個小時起來早讀。可是，她聽見鬧鐘響後沒有馬上起來，結果又沉沉睡去，如果不叫她，上學就要遲到。每天如此，鬧鐘便形同虛設。王晶讓女兒把鬧鐘設定推遲半小時，按正常時間起床，這樣睡得充足一些。開始女兒不願意，每天晚上總說保證第二天能早起，可是第二天還是迷迷糊糊醒不來。媽媽沒收了鬧鐘，說：“既然鬧鐘起不了作用，就別用了，我可不當你的‘鬧鐘’！”

沒有了依賴心理，思路睡到清晨便很警覺，聽到一點點動靜就醒過來了，又馬上翻身起床，生怕一覺睡過頭。幾天之後，媽媽把鬧鐘還給女兒，思路便能準時起床了。

王晶的“懲罰”，對女兒不是打、罵，而是“罰跑腿兒”、“罰款”、“罰遲早”，讓孩子自己承擔責任，體驗由於自己的錯誤帶來的後果。結果，這很好地培養了孩子的責任意識，讓孩子懂得了要對自己的行為負責。現在，女兒不管走得多遠，王晶都非常放心。

黃思路16歲時，去美國學習鋼琴，獨自一人在美國住了三個月。

她一下飛機就遇到很多問題，但思路靠著自己的力量把一切問題都“解決”得很好。她說：“我由不適應到適應的過程比較短，這也算媽媽‘自作自受’教育的一個成果吧。”

用愛的意志磨練孩子

光說不練，不會成功；父母一切替孩子代勞，孩子不會長大。成功人士的出類拔萃，是因為他們深知“實踐出真知”的魔力。

“我能行”的孩子，不是在說教中長大的，而是在行動中成長的。有些父母，嘴上說讓孩子鍛鍊，可事事都替孩子做。孩子漸漸地產生了依賴性，不願意面對困難和挫折，自身的潛力也就發揮不出來。

“獨立必須自主”，是王晶教女的第三件“寶貝”。

只要女兒思路能做的事情，王晶從不插手。

黃思路3歲開始學鋼琴，而第一堂課，媽媽就讓她單獨去老師家。思路個頭小，直接坐在琴凳上夠不著鍵盤，媽媽就為她準備了一個大枕頭。媽媽把枕頭綁在思路背上，像送大學生一樣，站在大門口，目送女兒走出家門，到對面樓上的老師家上課。思路練琴的時候，父母也很少在一旁盯著，只是要求女兒在練琴時要認真，練好了，就可以去玩。

從小到大，王晶從來不代替思路做她力所能及的事情。思路2歲就學會了用筷子，3歲時會自己洗澡，4歲時會自己洗頭髮。

在媽媽的耐心培育下，黃思路從小就養成了有條理的良好習慣。上小學的第一天，她把每一本書包好，又一一放進書包。長大一些後，思路學會了自己補衣服、縫釦子，修腳踏車，上小學五年級的一天，她在學校生病了，放學後獨自跑到醫院看病。當外公得知訊息趕到醫院時，她已經把藥都取好了。

黃思路說：“我媽從不會因為年齡小而遷就我。媽

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