第一百二十四章 授課 (第1/2頁)

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目光短淺之輩，迂腐糊塗之流。劉佐宸對那些譏諷他的同僚是如此評價的，並不為自己的選擇而後悔。

書生冠巾啊，已被韃虜踐踏入泥土；筆下錦繡，卻難敵腥羶鐵蹄。劉佐宸跟著白文選率兵入緬迎過駕，看見過戰陣廝殺，目睹過多少不知名計程車兵埋骨他鄉。可在那些飽讀詩書的文官眼中，軍人就當如此，粗魯不名的軍漢依然渺小卑微。

觸動或許早已有之，戰鼓鳴響時，清軍衝鋒時，劉佐宸直恨自己是文弱之身，不能上陣殺敵。

當看到朱永興在文官面前宣佈要成立宣教司，並且用期盼的目光注視，得到了卻是冷漠的回應時；當看到朱永興眼中的熱切變得黯淡，掩飾不住的失望時。劉佐宸感到一陣心痛，毅然站了出來。

或許當時是頭腦發熱，但接下來劉佐宸卻覺得自己是幸運的。岷殿下運籌帷幄，擊敗了清軍，並且在軍隊中開始推行一系列的新舉措。劉佐宸被同僚疏遠，卻被朱永興器重，時常能夠和朱永興在一起探討交流。越接觸，他越覺得岷殿下思慮之深，目光之遠，簡直如有神助一般，每每令他心馳意遠，前途光明。

雄心壯志，可比天地；天眷神授，誰與爭鋒？可笑那些迂腐固執之輩，竟沒看出岷殿下正行變革救亡之事，還抱殘守缺，自覺清高。

劉佐宸推開窗戶，呼吸著清新的空氣，頓覺神清氣爽。作為宣教司司長，他的手下現在不過百餘人，都是從軍中挑選而來的口齒伶俐、能說會道計程車兵。而他的工作重點是把朱永興寫的材料和要傳達宣傳的內容，教授給手下，再由手下在軍中宣講。

嗯，差不多到了講課授學的時候了。劉佐宸的另一個工作便是教手下識字認書，頗象個教書先生，很為昔日同僚所詬病。

聖人云：有教無類。這些傢伙的書都讀到狗肚子裡去了。劉佐宸又想起了別人的白眼和譏諷，不禁冷笑起來。

“堯之都，舜之壤，禹之封，於中應有，一個半個恥臣戎。萬里羶腥如許，千古英靈安在。胡運何須問，赫日自當中……”走出屋子，陽光照在身上，暖融融的舒服，劉佐宸邁起了方步，吟誦著今天的授課內容，臉上笑得燦爛。

……………

“我軍雖獲勝利，但總體形勢依然是敵強我弱，敵攻我守。但防禦也分積極防禦和消極防禦。先說消極防禦，就是每點必防，每城必守，不僅兵力分散，而且很難打破優勢敵人進攻。積極防禦呢，就是不把保守地方作為主要目標，而更注重殲滅敵人的有生力量。要做到這一點，就必須發揮內線作戰的優勢，貫徹集中優勢兵力，各個殲滅敵人的原則。”

在劉佐宸教手下識字認書的時候，朱永興也在面對著明軍眾將，講授著將來戰略戰術的變化。究其原因，還是對白文選等人不放心，擔心他們依舊是老一套的打法，把勝利的成果喪失，以致無法牽制滇省清軍，使他在安南的壓力大增。

現在明軍正在趁勝擴大佔領區，很快便會踞有騰衝縣、龍陵縣，並且會前出至怒江，與清軍隔江對峙。

但興也勃焉，亡也忽焉。如果清軍不顧雨季困難，捲土重來的話，沒有戰術上的改變，明軍再度失敗也不出人意料。從清軍三路進攻西南便可看出明軍指揮佈置上的失誤和保守，每路都派兵阻擊，每個要點城市都派兵防禦，完全沒有集中兵力殲其一路的作戰計劃。

這真是個很令人費解的問題。按理說，連野豬皮**哈赤都知道“任他幾路來，我只一路去”的打法，作為千古名將的李定國竟然採取了最呆笨、最保守的戰術，朱永興每每想到此，都覺得很是不可思議。

“殿下。”昌國公高文貴是一員猛將，否則也不會擔任磨盤山二伏主將，正因為如此，他對朱永興提出的新戰術感到很費解，“敵強我弱，敵大我小，我軍又如何能有優勢兵力？”

朱永興眨了眨眼睛，覺得自己剛才所說似乎有些不夠全面和嚴謹，便接著解釋道：“敵強我弱是大勢，但在區域性呢，敵人若是分路而來，兵力必然分散，我軍若只針對其一路，形成優勢兵力還是可能的。但要打擊其一路，就要快速猛烈，進行速決戰，以免被其他清軍包抄合圍。”

“那清軍若是不分路行動呢，我軍該如何應付？”馬自德在朱永興面前表現得很專心的樣子，能問出這樣的問題，也說明他不是裝的，確切用心了。

以厚集兵力，嚴密包圍及取緩進為要旨，這似乎是第二次反圍剿時的蔣軍戰術。朱永興回憶了一下，淡淡一笑，開口說道：“清軍抱成一團前來進攻？那我軍就避戰退卻，誘敵深入。敵人佔領

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