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“考官接著問我：‘如果你能來我們銀行，希望做什麼工作？’說實話，我並不願意到前臺去收銀，我希望到後面搞聯絡，我的口語好，擅長與人交往，這樣可以發揮我的優勢。但是，如果我這樣講，人家肯定會認為我有缺陷，所以我回答說：‘幹什麼我都能夠勝任。’”

一位進入國家機關的博士生告訴我他應聘的故事：

在等待招聘結果的時候，用人單位的領導找他談話：“你的各方面成績都很優秀，但這次的名額只有一個，所以很遺憾，你沒有被錄取。”這位博士生當時想也沒有想，馬上說：“沒有關係，我很有實力，今年沒考中，明年我還來考。”

“沒想到，這是最後一道考題，我被錄取了！”博士生講到這兒笑了。

他們的故事給我們這樣的啟示：人生的答卷不是背出來的，而是靠實力做出來的。

在人才市場上，你的孩子面對的已經不再是紙製的試卷，而是一道道生活的實踐題，他答得怎麼樣，要看他是如何對待生活的。

作為父母，你企盼孩子成功，就把他培養成一個熱愛生活、具有良好素質的人吧！

有的父母只注重自己孩子的考試分數，忽視了對孩子進行做人與做事的教育，對待孩子是以分為本，而不是育人為本，結果培養出來的孩子，只會做題，不會做人也不會做事。這樣的孩子在考場上也許能得高分，可在人生的舞臺上卻會失分。

一個重點中學的學生每天晚上挑燈夜戰，拼命讀書，可是卻讓媽媽每天觀看電視劇時記住劇中的情節，第二天早晨講給他聽。他到了學校，又添油加醋地講給同學聽，好像他每晚沉溺在電視機前一樣。一些同學抵不住“誘惑”，晚上坐在電視機前看電視劇，成績受到很大影響；還有的同學見他每天看電視劇成績還是穩居前列，覺得他聰明過人，從而失去了與他競爭的信心……而這一切正是他想要達到的目的。母親以為自己是在幫兒子競爭，實際上是將兒子一步步推向損人利己的泥潭。教育的功能不僅是知識的填充，更應該是道德的完善。這樣的學習尖子，我們能說他是好學生嗎？這樣的母親，我們能說她是好媽媽嗎？

處在經濟變革時代，做父母的不能只注重幫孩子立業，更應該首先注重幫孩子立身。“以學立業，以德立身”須是教育的宗旨。

寫在前面

有一年春天，一連幾場罕見的沙塵暴，使人們切切實實感受到，環境的惡化正威脅著人類的生存。許多人都在思考：治理沙塵暴，我能做些什麼？

然而，正當人們享受著一天比一天富裕的生活時，一場看不見的“沙塵暴”，正侵襲著一些孩子的心靈，威脅著他們家庭的幸福。

幾年前，在浙江金華，發生了一起震驚社會的慘痛事件：某中學高二學生徐力，用鐵�頭打死了生他養他的母親！浙江金華市中級人民法院以故意殺人罪判處被告人徐力有期徒刑１５年。

為什麼一個１７歲的“好學生”會使用如此殘忍的手段對待自己的母親？為什麼愛兒子的母親會死在兒子的手中？產生悲劇的根源究竟是什麼呢？

我同幾名記者一起，來到金華市。

在看守所一間光線昏暗的屋子裡，我們見到了徐力。如果不是他手上的鐵銬，誰能相信眼前這名身材高挑、臉龐白淨、表情溫和的男孩，竟然是打死了自己母親的兇手！

我們面對面坐著，離得很近。徐力開始有點兒緊張，低著頭。

“小時候，你讀過《中國少年報》嗎？”我輕聲問他，想喚醒他童年的美好記憶。

“讀過。”

“你知道‘知心姐姐’嗎？”金華市少工委副主任施彩華問徐力。

“知道。”

“和你講話的這位阿姨就是‘知心姐姐’。”徐力忽然抬起了頭，望了我一眼，眼裡閃過一絲驚喜和友好。剎那間，我看到的仍是一雙大大的、純淨明亮的眼睛！

“談談你的家和你的媽媽好嗎？”我平和地對徐力說。

“好。”

徐力用平靜的口氣開始了他的敘述。我們交談了１００分鐘！

徐力的每一句話，都深深刺痛了我的心。從看守所出來

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