第五百二十章 得失 (第1/2頁)

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顧振華的決定，在和袁秀琴說過之後，也第一時間，同步到了顧少秋這邊，他先讓顧少秋這邊做好增加擔子的準備。這一點兒，顧振華倒不擔心顧少秋的能力，以少秋的能力，早就可以承擔起顧家的重任，只是因為資歷問題，又多加磨礪沉澱了這麼數年的時間，如今人近不惑之年，這個年齡，可以說是真正的少壯派，更進一步，以少秋的資歷也好，軍功也好，都是理所應當，不存在阻攔前進的困擾。

原本因為他的存在，限制少秋前進的一定捆縛，也會因為他放手退下，徹底轉化成為少秋更進一步的助力。他這邊退了一步，也是政治上的妥協，當然，也是要得到一定的補償的。進退有的時候，並不是退縮。

顧家的轉變，是在悄然之間慢慢到位，顧振華退下的訊息，目前也是僅存的範圍內數人知曉。太陽照常日升日落，這個世界上，從來沒有任何事情，會影響到這恆古不變東昇西落的定力，就如同時間只會往前，而不會有返回的餘地。

東東和西西暑假出去遊玩的興奮隨著假期結束收斂入心，在八月底九月初正是開學後，再升了一個年級，成了三年級的小學生，等到明年，他們就再是小學生，而是成了中高年級的大哥哥存在。哪怕是現在，他們也能在新入學的一年級小朋友面前，被稱作一聲大哥哥大姐姐也是不過分的。

兩個孩子並沒有因著暑假在外遊玩，就忽略了暑假作業和對新學期課程的預習。這一點兒，無論是在家還是出門在外，兩個孩子都在按部就班的完成著。兩個孩子從幼年開始，得益於林寧引導得當，養成了良好的學習習慣，預習功課，完成作業，定製計劃，執行計劃，每一項都會給自己做好小計劃，這樣按照小計劃執行，不僅孩子學的輕鬆，暑假的作業任務和功課任務，自然也在兩個孩子有規劃的日復一日中完成，不存在拖沓的嫌疑。

三年級入學，林寧獨自送兩個孩子去報名，沒有再興師動眾，讓一家人陪著他們。作為三年級的老學生了，兩個孩子的報名很簡單，報名處交一下學費就可以拿著憑條直接去班級報到了。他們是直接直升上來的，三年級不過是搬了教室，同學和老師變化並不算大，對於此，兩個孩子如常的進入新的學期之中。現在的課程對於兩個孩子不算什麼難事，林寧早早地就在兩個孩子開始說話的階段，慢慢給兩個孩子做第二語言的啟蒙，及至如今，兩個孩子除了校內的學習，還要加上她們的附屬任務以及各自興趣愛好的學習，每天的行程，也是安排的滿滿當當。

只是，兩個孩子，誰也沒有叫累，這是他們自己的選擇。在確定是否學習，增加學習任務的時候，媽媽給他們安排的學習專案，是徵求過他們的意見的。對於如今學習任務遊刃有餘的兩個孩子，興趣愛好就是他們玩耍打發時間放鬆的方式，這樣的心態下，自然而然，他們的學習任務，對於兩個孩子來說，就不再是強加的任務，而是發自內心，去體會，去沉浸其中的樂事。

當然，這樣的心態也不是生而就有的。能達到這一步，林寧可以說自兩個孩子還沒懂事開始，就一步一步潛移默化的引導，根據兩個孩子的性情，去培養兩個孩子對於計劃和目標的認知，對於自身責任的認知···及至兩個孩子懂事，林寧一步一步給兩個孩子增加的學習選項。保證了兩個孩子有個歡樂無憂的童年的同時，也沒有鬆懈兩個孩子的教育。

在兩個孩子還小的時候，他們的學習時間並不長久，穿插在玩耍之間，每天也不過是一兩個小時。但是耐不住長年累月的堅持，時間累積出來今日的成就和接過。林寧的堅持和耐心的陪伴和引導，是其中重中之重的成功元素。能培養出兩個孩子對於學習的認真，和自律的性情，對自己的要求，和對目標的執行性，這幾點兒上，林寧也是有種身為母親的驕傲。

孩子是白紙，林寧在兩個孩子還小的時候，並沒有急著去塗寫描繪色彩，而是先打撈了色塊的根基，由著如今在此根基上，兩個孩子自如揮灑未來，她不會為兩個孩子做決斷，只會引導他們去做最適合他們，對他們最好的選擇。未來的選擇，是由兩個孩子自己定下來的。

比起現在流行的棍棒底下出孝子，林寧更願意花費更多的心血，培養出兩個孩子的自主性和積極性，讓他們有著對自己未來的規劃和積極的追求，而不是大人們的逼迫。向上的動力，只有自己發自內心的期盼，才有可能快樂的成功，去勇敢的面對未來的挑戰。威逼只有一時有效，時間久了，只會造成兩個孩子和作為父母的他們之間麻木了，這樣上海感情的行為，絕對不是林寧樂意見到的。

直至如今

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