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“哥，你放心，我知道。我努力著呢。”小鳳坐在桌前，開啟了書本。

葛文軍也坐下，看著小鳳臉上因忙碌而溢位的汗水，心疼地說：“可是，學習這麼緊張，你孃的病，再加上一家的吃喝，一天忙下來，你能挺得住嗎？”

小鳳扭過頭，用手抹了一把汗，滿不在乎地說道：“哥，你就放心吧。這沒啥，我能行。少睡會兒覺，就把時間給擠出來了。”

葛文軍聽了，心裡又是一陣發酸，多麼懂事、多麼要強的姑娘啊。

“哥，你怎麼了？”小鳳不解地問道。

“噢，我沒什麼。我是想，你這樣擠時間，要多吃不少苦啊。”葛文軍心疼地說道。

“哥，看你說的。這還算苦啊，家裡這麼窮，我還能有書念，我已經很滿足了。我們班裡，已經有好幾個同學輟學去城裡打工了。想想他們，我覺得自己太幸運了，怎麼還會覺得苦呢？”小鳳笑著說。

這是一種多麼富有哲理的邏輯呀。這是一顆多麼知道感恩的心靈啊。生活的艱辛，人生的不幸，經她嘴裡說出來，聽上去卻是那樣的輕鬆，那樣的滿足，那樣的幸福。

“來，小鳳，我們開始學習吧。時間不多了，我們得抓點兒緊。”葛文軍不敢再想下去，他怕自己控制不住眼中的淚水。

“嗯，這一段時間我有好多問題不太明白呢。你今天要好好給我講講。”小鳳點著頭，高興地說。

第十四章（5）

第十四章（5）

學校機房內，老師走到羅笑言身後。

“一個計算機系的優秀學生決不該僅僅是一個程式設計高手，但他一定首先是一個程式設計高手。你這個高手別忘記在關鍵地方加上註釋。”老師提醒道。

羅笑言不好意思地笑笑，按照老師的提醒做著改動。

“老師，你看看我這個程式的思路怎麼樣？”葛文軍問道。

“我來看看。我以前給你們講過，在確定思路前，要首先分析所有問題的數學本質，然後根據平時學到的程式設計經驗，設想一種可能是可行的解決辦法，然後才談得上思路。只有確認你的思路可行以後，才能開始編寫程式。這千萬不能著急。”

“那為什麼我在編寫程式碼中有時會出現矛盾呢？”葛文軍又問道。

老師想了想說：“你和羅笑言有時犯一樣的毛病。你們在編寫程式碼的過程中，要儘可能把各種問題考慮得詳細、周密。讓程式具有良好的結構，並且要在關鍵的地方配有註釋。”

下課鈴響了起來，同學們開始收拾東西，走出教室。走廊裡，同學們還利用休息時間圍攏著老師請教問題。

老師講道：“計算機技術牽扯的內容更為廣泛些，一時半會兒也說不清楚。我只想提醒大家，技術與科學是不能分家的，學好了科學同時搞技術，這才是上上策。猶如英語，原先人們與老外交流必須要個翻譯，現在滿馬路的人都會說英語。”

大家都笑了起來。老師又接著說：“計算機也是一樣的，我們必須面對的一個現實就是：計算機真的就只是一個工具，如果不具備其他方面的素養，計算機系的學生雖然不能說找不到工作，不過總有一天當其他專業性人才掌握了計算機技術後將比我們出色許多。原因就在於計算機解決的大都是實際問題，實際問題的知識卻是我們少有的。單一的計算機技術沒有立足之地。”

葛文軍聽後，想了想問道：“可我們在學校的時間是有限的，不可能什麼都學呀。”

黃秋月和其他同學也跟著點頭說：“對呀，我們將來是到部隊工作的，我們想學點到部隊用得上的，實用的。”

老師笑了，說道：“是呀。有些同學感到這樣學習，需要學的東西太多，有的未必見得有用。我想打個形象的比方：學校畢業出來的人都是一個球體，方方面面的知識都應具備。可是社會上，就拿部隊來說吧，需要球體的地方很少，反而需要的是磚和瓦，即精通某一行的人才。但是你們想過沒有，對於同等體積的物體，用球體來改造是最方便最省事的。所以，你們要利用好有限的時間去多學習儘可能多的知識，爭取把自己打造成一個球體，然後將來到工作崗位後再根據需要發揮所學、發揮所長。這個道理你們一定要明白。”

大家聽了，都感到很有道理，紛紛點頭議論著。

老師繼續說道：“關於計算機技術的學習，我想應該是這樣的。學校開設的任何一門科學都有其滯後性，不要總認為自己掌握的某門技術就已經是天下無敵手了，連我這個當老師的都

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