第307章 張諾式教育的後果 (第1/2頁)

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李承乾在張諾那裡呆過一段時間，對於這個他父皇都認可的叔叔，李承乾是極為喜歡的，不僅僅是因為這位叔叔能給他腳踏車，還有好多好多好吃的好玩的，更因為這位叔叔是真的學識淵博。

而且，他的這位張叔叔，更習慣的不是教他一是一二是二的，而是引導他自己想，並且根據他所想所答的那些，告知他錯在哪裡，應該怎麼去彌補，這對於李承乾來說，學起來可比在皇宮裡舒服多了。

更重要的是，這位張叔不侷限於書本，哪怕帶著他在莊子裡到處走走，隨便指著個什麼東西都能給他講上一段知識，還都是書本上沒有的知識。

那幾天時間，李承乾每晚回去都會叫人把今天記下來的知識謄抄下來，不僅他的父皇要看，連皇爺爺也要看。

而看過一兩天以後，連他的母后都會爭著看了，還看得津津有味的，同時所有人都在告訴他，珍惜這個機會，這是教他怎麼認識這個世界的大好機會。

其實張諾的教導非常簡單，他給李承乾，或者說在他眼裡只是個小皇親的商人侄子李乾灌輸一種思維，那就是後世基本上所有人都覺得非常高深，實際上卻潛移默化的讓所有人都已經初步瞭解的辯證思維。

辯證思維其實用最直白的話來說就是要一分為二的看問題，用嚴謹、科學的眼光看問題，發現任何問題都要客觀對待，多問幾個為什麼。

這些話基本上小學的時候老師就會時不時的講上幾遍，聽久了，哪怕最笨的都會說上幾句了。

而這樣的思維模式，對於崇尚浪漫、不拘小節、感性遠遠大於理性的大唐人來說，簡直是最最神奇的知識。

而李承乾這個老實孩子，對於這種一板一眼的模式尤為喜歡，在他看來，世間萬物都應該有個規矩有個道理才是。

尤其是張諾提出來的發現問題、觀察問題、解決問題的思路，簡直太對李承乾的胃口了，他這種老實孩子可能沒有其他人那麼經常能靈機一動什麼的，但是勝在一個耐心足夠、韌性足夠，就對著一個問題死來。

所以，這種既強調視野開闊又要求苦幹蠻幹的套路，對於李承乾最適合不過了。

也正是因為接受了這種教育以後，李承乾對於任何知識，都會在完全接受之前自己先想一想。

這也是張諾教他的，任何知識都不能囫圇吞棗一般的那麼去學，你得學會用眼睛去看，用心去思考，只會死記硬背的，那就是書呆子。

好嘛，李承乾以前是沒什麼，可這一次於志寧這個臥冰求鯉的故事徹底把李承乾給弄上火了，老實人發火就是這樣，也不跟你說其他的，就是較真，你必須給我說明白，這明明是痴傻才幹的事兒，怎麼就成了千古傳誦的佳話了？

這要是所有人都相信這個了，以後是不是也冒出來些傻子這麼幹？

這對於李承乾來說是不可接受的，他將來是要繼承這個龐大的帝國的，而讀書人是他統治這個帝國的工具，如果讀書人都是學的這種東西的話，那豈不是說好些人會被教成傻子？

此時的李承乾可不僅僅是從學生角度在考慮這知識的問題，更多的是站在帝國的角度來思考民眾的教育問題。

這對於一個太子來說，無疑是優秀的，可對於一個學生來說，就有點匪夷所思了！

可李承乾不覺得有什麼問題，他當然得多想想啊，將來這帝國肯定得交到他手上的，這時候多出點力，將來說不定就能多冒出來幾個人才呢。

哪怕于志寧已經走了，越想越覺得自己正確的李承乾此時也是越來越氣，明明都已經說明白了，於老師怎麼就不給自己解答一下？

此時滿腦子都是剛剛那個問題的李承乾，整個人都魔怔了，一咬牙一跺腳，狗日的，你不教，孤去找張叔去，張叔比你有學問，肯定能解答孤的問題。

彷彿給自己找到了目標和主心骨的李承乾，轉身就找來了親信侍衛，直接安排一輛沒有身份的馬車就駛出了皇城，穿街過巷的朝著長安城外而去。

這輛馬車說來還是李世民為李承乾這個太子準備的，自從他自己享受到了白龍魚服的好處，又被張諾說了一通子女教育問題以後，他就要求李承乾經常能隱瞞身份，在侍衛的陪同下去長安城裡到處走走看看。

而侍衛們也早已習慣了這種時不時就得換上便裝外出的活，根本沒猶豫，陪著李承乾就出去了，可等到快跑出長安城的時候，這些常年待在皇宮的侍衛們慌了，這是去哪兒啊，難道太子要出城。

可根本由不得他們反駁，駕車的車伕

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