第28章 拾荒者 (第1/2頁)

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白夜戲沒有著急在一點點僅存的月光下去教室門口摁下電源開關。

第一，白夜戲覺得一個廢棄成這樣的校園，教室可能不會有電。

第二，從走廊外的對面教學樓可以看出，根據經驗，這是一個教室數量頗多的地方，教學樓不是隨便捏出來的。

那就說明這一局的人可能會分佈的很散，開燈無異於暴露自己位置，會被盯上。

而且視角里，人數和職業大略已經出現了。

戲劇愚人；一人、異度者職業者：五人。

一共有六個人的對局，被分散在這麼大的區域裡，那驚悚殺的意圖不言而喻。

在教室的後面板報上，白夜戲找到了一個學校的平面圖和介紹。

XX高中，省級重點高中...後面就是千篇一律的榮譽介紹和師資力量、升學率的介紹。

再看平面圖，接著月光，白夜戲看見這個學校大的離譜，高一到高三每個年級都有一個區域為U形的兩排教學樓。

還有實驗教學區也是單獨一個樓。

行政辦公區，也就是總教處之類的集中辦公區域是一個樓。

還有一個宿舍區...和食堂。

七個區塊...而宿舍區被用筆塗掉了幾筆，那麼這麼說。

平面圖上沒有什麼問題的地方，就是高一到高三的教學樓、實驗樓、辦公區、還有食堂。

正好六個區塊，對應六個人。

白夜戲一挑眉，這什麼意思，上次就是一個小旅館，這次直接六個人不說，還變這麼大一張圖。

“全部異度者進入驚悚殺，身份分配開始。”

“校長：一人、教師：兩人、學生：兩人、拾荒者：一人。”

白夜戲看著自己對局內身份卡牌上寫著的拾荒者三個字，他感覺怎麼這上面每一個字他都認識，結果組合起來讓他感覺自己很無語呢？

上次是竊賊，這次是拾荒者。

他就不可以體會一次校長這種職業帶來的便利嗎？拾荒者和上次旅館副本的竊賊，說到底都是外來者吧？

白夜戲看了眼介紹，黑暗裡他不斷翻動著卡牌角度，讓月光幾個字幾個字的給白夜戲看清楚。

拾荒者：你是一個拾荒者。

白夜戲：廢話，還要你再說一遍？

這所重新裝修今兒更換設施後，沒投入使用多久的高校對於你來說到處都是寶貝。

你可以使用任何無主的東西，可以帶到任何地方使用。

哦？

任何地方，無主的東西。白夜戲回想起了在A市一高上學時，那三年的裝置管理條令。

連一根粉筆被規劃都不可以隨便折斷了往同學頭上扔。

一行特別出現在白夜戲視角里的字讓他眼前一亮。

校園廢棄，所有一些爭議不大的、被廢棄的東西都是無主的。

白夜戲感覺這個字出現的有些太過於合時宜了，一看狀態列，虛妄探破被動發動。

這讓白夜戲頓感，虛妄探破這個天賦技能在很多時候比意念虛空有用多了。

於是白夜戲走上講臺，伸手揣了一盒粉筆在兜裡，校規是校規，誰又能阻止枯燥乏味的高中生沒事拿兩根粉筆玩呢？

而白夜戲很清楚一點，粉筆掉落的聲音其實細聽很清脆，有一種陶瓷掉落的感覺。

而如果掰斷了扔出去，就是一個又小又可以吸引人注意的有用小玩意。

就像遊戲裡用來引開敵人的瓶子一樣。

而校園哪裡會是粉筆最有用的地方，白夜戲可是非常清楚，甚至記憶火熱。

白夜戲想了想，再將一個可伸縮的教鞭揣到了褲子口袋裡，如果轉角遇見愛，這個武器非常順手，至少在學校這個地方，白夜戲感覺教鞭擁有百分之兩百的暴擊傷害加成和控制力。

結果果不其然，白夜戲的裝備欄裡面，出現了一個教鞭的圖示。

教師遺棄的教鞭，在面對學生時，教師的教鞭總可以達到異常好用的效果。

對角色牌特效武器，一次性。

白夜戲滿意的點點頭，這可是好東西啊，而且不管是不是學生，自己先給他來一鞭，特效效果觸發，那就是學生，沒有那就是校長或者教師。

於是，白夜戲開始在這層樓的教室裡挨個收集教鞭，從走廊盡頭的教室出來後，白夜戲口袋裡裝著五根教鞭，頗有幾分高校裡滅絕師太的意味。

而白夜戲打算下一步，

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