第6部分 (第1/4頁)

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同時，也要警惕這個角色給你帶來新的軟弱，什麼意思呢？孩子大了，過去是自己疼孩子，現在孩子有的時候能回來疼父母了，結果弄得你也軟弱了。你成了“獨生父母”了。

所以，對你來講，最最重要的，希望你最大的注意力要關心自己現在的人生。我要告訴你同時也告訴家長們的，恰恰不是把自己的期望寄託在孩子身上。家長把自己的期望寄託在自己的人生上，才可能使孩子未來有希望。

家長如果沒有對自己人生的期望，僅僅把孩子的成長當做自己的期望，這對孩子是一個特別不好的影響，對自己也是個腐蝕。特別是你這個年齡段，你要尋找自己年輕的感覺。什麼時候孩子把你當朋友，喜歡跟你侃好多事，侃得特來勁兒，你自己有很多新的東西與孩子交流，這才可以。

您千萬不能當一個失落的、好像年紀越來越大的父親，那可就糟糕了。

看著孩子一天天長大，感覺自己一天天老下去，這個概念太錯誤了。要找到自己重新生活的觀念，自己應該做什麼要想清楚。

第三部分用自由傾談的方式與子女溝通

家長：我的孩子是女孩，十六歲，上高中一年級，學習有時感到學不進去，心情浮躁。

作者：她自己覺得浮躁嗎？

家長：她也認為自己努力不夠。

作者：當你和她交流的時候，她認為自己為什麼努力不夠呢？

家長：沒有問過。

作者：那我建議你回去以後，用一個她特別願意的聊天方式，就是自由的談話方式與她談談。不要一個問題緊跟著一個問題，要語言特別自由地啟發她在這方面和你滔滔不絕地自由傾談。

比如談到學習問題，就這樣自由地聊。你內心有一箇中心，要了解她這個問題，但又不是每個問題都問，你到底為什麼浮躁？她回答不上來。你接著問，你再想一想有什麼浮躁的？

不一定要這樣。要和孩子講學習，講心情，講自己的體驗和經歷。最終讓她自己找到學習浮躁的原因。因為學習浮躁可能是有其他的因素分散了孩子的注意力。

另外，這個女孩子十六歲了，可能到了青春期。她的心理和生理情況要了解。家長們都可以想一想自己的發育階段，這個年齡段的男孩子和女孩子，都會有一種青春期的反應。

家長：孩子的學習成績還可以，但她自己也覺得自己不努力。

作者：像你的孩子可以說還是有比較大潛力的，還不是屬於學習特刻苦，然後學習成績不太好。所以你跟她談一談，第一，要讓她找到自己學不進去的原因。第二，透過某種談話方式讓她感覺到自己有那種渴望，努力一下。

家長：她比較怕吃苦。

作者：在這種情況下你就要用這樣的方式來解決。她正在做題呢，她不愛做，你就要跟她講，題擺在你面前了，你作為一箇中學生，就不能不做這些題。那麼最好的辦法是什麼呢？

最好的辦法起碼是這樣，你找到一個把這些題做得又好又快的方法。這樣，你才有可能給自己贏得更多的時間。而且當你做得又好又快的時候，你就慢慢會發現，自己比較愛做題了。

當她做得比較好、比較快的時候，你就要誇獎她會做題，因為她已經比較大了，可以很坦率地說，不是哄著說：你做得比較好、比較快了，提高了做題的能力，自然就會提高做題的興趣。

為什麼認為自己是壞孩子

家長：我的孩子現在上小學三年級，學習成績不好，無論在家或在學校都表現得比較自卑，認為自己是壞孩子。我多次鼓勵後沒有效果。而且動作很慢，做任何事情沒有時間觀念。

作者：這就是學習成績不好和自信心缺乏，大概和不太努力也相聯絡。在這裡，形成了這樣三個因素的惡性迴圈。因為學習成績不好，沒有自信心，因為不太努力，學習成績也要差一點。

家長剛才講得很清楚了，孩子除了興趣、努力和成績的惡性迴圈之外，還在自信心方面表現出一個特別明顯的特點──自卑，認為自己是一個壞孩子。“我多次鼓勵後沒有效果，做任何事情沒有時間觀念”，那我就要問了，第一，除了你鼓勵以外，其他人是什麼態度？

家長：老師有的時候說孩子。

作者：家裡其他人呢？

家長：都鼓勵。

作者：也就是說，家庭是鼓勵的，但是學校環境對他缺乏鼓勵。這是一個現狀。那麼，孩子沒有克服自卑心理，第一個原因，在學校、在老師和同學中

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