第2部分 (第1/4頁)

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到此為止，我想我確實可以比較清楚地回答那些學生的提問了。希望那些學生知道，所有的方法無非兩種：正確的，或者錯誤的。作為老師，尤其是負責任的老師，告訴學生的方法應該是有效的並且合理的。如果連負責任的老師的方法都竟然沒用且不合理，那就只能說學生運氣實在不好，竟然遇到了最不可能的情況。然而反過來，作為學生，其實只有一個有效並且合理的選擇，那就是按老師說的去做……確實去做了，並且堅持到底，那麼方法是對是錯，自然就會明瞭。（更何況，有的時候用錯誤的方法都可能成功，反過來，用了正確的方法也不一定成功……以後我會提到。）

可是，所有這之前的文字，要用來說明的是另外一個更深層次的問題……心智的力量。每個人所擁有的心智力量各不相同，而心智力量的差異會給每個人的一生帶來無法估計的價值差異。我們已經看到了，面對相同的問題……“為什麼要學習”，心智慧力的差異竟然會使人們因為相同的理由……“不知道學習有什麼用”……而做出竟然相互背離的選擇。

這相互背離的選擇，直接的結果就是時間質量的不同……這不是所謂的“時間管理技巧”可以彌補的。製作一個“任務列表”，其實誰都會；分清楚“重要”　與“次要”，或者“緊急”與“非緊急”其實沒有誰不會。因“不知道學習有什麼用”而拒絕學習的人，會在接下來的日子裡虛度光陰無數，哪怕他們天天“科學地　“制定計劃，編制”任務列表“。而與之相反，因”不知道學習有什麼用“而選擇努力學習的人，每時每刻都充滿了收穫，並且會在將來的某一天獲得更多的”意外　“收穫，哪怕他們可能顯得”漫無目的“……真的就是天壤之別。

這就是人與人之間的差異……除了看得見的相貌、身材、出身、財富之外，還有看不見摸不著的心智力量差別。常常聽人慨嘆，”人與人之間怎麼會有那麼大的差異呢？“而事實上，我們應該對此毫不驚訝才對。

1。b　心智力量的差異

心智力量的不同，最終會使一個人無論是在學習上，工作上，還是生活上與另外一些人相比甚至可能產生不可逾越的鴻溝。例子太多太多，但是，無論哪一個都不是那麼容易說清楚。以下，是一些日常工作和生活上的例子，用來說明心智力量的差異。一個人在生活的方方面面所遇到的問題，實際上都是相互關聯，相互影響的。實踐證明，幾乎所有的生活中的尷尬，不管是生活上的，還是工作學習上的，不管是物質上的，還是精神上的，大抵上都是心智力量的差異造成的……當然，也往往確實能夠透過心智的開啟和發展獲得解決方案。並且，所有這些差異，全都與時間有關。

（一）上司真的很愚蠢嗎？

工作中經常遇到一些人抱怨老闆或者上司愚蠢。可是，上司真的很愚蠢麼？不排除確實在有些情況下，上司很愚蠢……沒有人十全十美。然而，更可能的解釋是這樣的：

大多數情況下，一個人如果不做事的話，是不會暴露自己的缺點的，因為人只有在做事的時候才會暴露缺點。這就是為什麼大多數人並不自知的重要原因……　因為本質上來看，大多數人是沒什麼事兒可做的，如果他們確實是在做什麼事兒的話，那麼他們更可能正在做的是別人讓他們做的事兒。在任何一個部門或者團隊裡，上司做的事情全部是顯性的，所有下屬或者成員都可見的；而下屬和成員之間往往並不相互非常清楚對方正在做什麼。於是，下屬們更容易”共同“地看到上司的缺點。錢鍾書先生有個很有趣的描述”猴子要爬到樹上，我們才看得見它的紅屁股“。可是，換個角度來看的話，樹下的猴子們之所以沒有看到或者看不到身邊的猴子們的紅屁股，只不過是因為他們都蹲在地上。

看看擁有強大的心智力量的人面對”上司的愚蠢“是如何思考的吧。

*　他的這個缺點是否會阻礙團隊目標的實現？

·　如果是，是否有補救的餘地？

＋　如果能補救，那麼補救的方法是什麼？

＋　如果確定不能補救，那作為團隊成員，你能否有效地提供幫助？

#　如果你能提供有效的幫助，那就想出一個有效的方式去進行溝通，並提供幫助……因為這其實是團隊的義務之一。

#　如果你不能提供有效的幫助，那作為團隊成員，有沒有什麼其他可行的建議，或者可實施的有效方案？

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