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第13部分 (第1/4頁)

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孩子:嗯。

作者:所以,第一,從現在開始用你的方法來做,上課要注意力集中,把課上好,回家用比較快的速度做完作業,有一定的時間來完成你的足球愛好。同時家長欣賞你這個愛好,老師也欣賞你這個愛好。這樣好嗎?

孩子:可以。

作者:第二,上課注意聽講,當有一個問題不懂的時候,不要停在這裡,接著往下聽,也許回過頭來就懂了。最終不懂這個問題下課可以問問老師。可以嗎?

孩子:可以。

作者:我們用這個方法來解決你的學習好嗎?

孩子:嗯。

作者:希望所有的家長和孩子對他表示鼓勵和支援好嗎?(大家使勁鼓掌。)這個問題應該這樣來解決。因為上課注意力不集中,在想足球,做作業就會有困難。

家長:他會做的那些,他也一邊做一邊玩。

作者:我覺得這個問題是不是可以解決了?

家長:行。

作者:好,我希望家長要檢查自己對孩子的理解和了解。同時我希望得到這孩子對家長努力的肯定。好,就這樣。(一片掌聲之後)挺好!你的孩子挺好!要欣賞他這個愛好,這是一個男孩子特別可愛的愛好。

家長:他膽小。

作者:膽一點都不小。(大家都笑了)挺好的,而且講話講得非常清楚。

家長:謝謝!

作者:他還真有種踢足球的素質。你看那眼神,(眾笑)像個運動員似的。希望大家都能從一個個案例中找到對孩子實行正確教育的基本思路,要能夠進入孩子的思維。

只有研究孩子,才能當好家長。一定要理解孩子。如果你的孩子都六年級了,做家長的還不知道孩子上課注意力不集中是因為什麼,這是家長的失職。是這樣吧?那麼今天你一下就瞭解孩子了,是因為他喜歡足球,在想足球,這是一個非常可愛的想法。但是,這個可愛的想法過去由於不太欣賞他,壓抑了他,他反而有一種強烈的反彈。懂我的意思嗎?所以家長要了解呀。

我今天還看到一個家長,他的孩子是個中學生,過去每天上課早去晚歸,但是學習成績還不好,一直不知道為什麼。參加了我們的輔導活動以後,家長和孩子溝通了,孩子告訴家長,每天早上去了以後,和一個女孩子談話,早戀傾向嘛!而且非常坦率地跟母親說,你不要反對我談,也可能她將來就是你的兒媳婦呢!(眾笑)很好的孩子!非常坦率的孩子!

現在家長們稍微聰明一點,孩子就能夠前進。我覺得有什麼當不好的家長啊?

我剛才說那孩子和女同學談話,他們談的不壞的話,挺好的話對不對?主要是時間沒有掌握好。我知道你後來學習有了進步,特別高興!你媽媽第二次來的時候說,聽完第一次講課以後正好出差,一個禮拜以後回家一看,孩子學習、作業反而比過去進步了。家長不在的情況下進步了,為什麼?孩子自己的決心。

怎樣消除與孩子的代溝

作者:我們再念一個條子,“我孩子認為,我們與他之間存在很大代溝。那麼我們如何解決與他的代溝問題?”(問家長)你的孩子來了嗎?

家長:來了。

作者(招呼孩子):你來一下好嗎?來,坐在老師這裡。(對家長們說)這是他媽媽。(轉向孩子)我前一段時間見到你媽媽了,在談話過程中我瞭解到這樣一個情況,你非常喜歡影視,是吧?當時你媽媽就給我提了一個問題,說她認為你搞這個不合適。

孩子:是嗎?

作者:那天她講了,她不願意支援你搞影視。那天她也講到你曾經寫過一個東西,是吧?對你這個東西呢,沒有足夠的欣賞。(問孩子)寫了什麼呀?

孩子:一個劇本,是個小品。

作者:寫了一個小品。那麼我當時就對你媽媽說,你孩子寫了一個東西,你對孩子不但沒有很好地欣賞、支援,可能還有點不以為然的看法。我首先要說你的爸爸媽媽是非常好的爸爸媽媽,對孩子非常愛。但是我說,你們想過沒有,孩子有一個愛好,這些愛好也許並不一定是以後最重要的職業,但是他今天他寫了一個東西,你沒有足夠的理解和欣賞,他不僅在這個愛好上有一種受挫感,他甚至在其他的學習問題上都有可能積極性受傷。這是家長一定要注意的。

我想讓你談一談,你認為和父母之間有代溝嗎?

孩子:我覺得我們之間代溝很大。首先就是那個小品,我寫出來以後,她認為我這個小品寫得不

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