第 133 章 各行祖師xz (第1/4頁)

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不等歷代君臣反應,天幕給出了肯定的回答：

【他是思想先驅，他在黑暗中點亮平民開智的那把火，引出華夏思想史上的黃金時代,如春雷驚綠,萬物蓬髮,我們把此爭鳴叫做‘諸子百家！’

墨家鉅子仰頭望著天幕放出的影像,看到墨家兼愛非攻、節用節葬、天志明鬼等墨家十論,也看到‘道可道,非常道’的老子學說；‘敬順昊天,曆象日月星辰,敬授民時’的陰陽家

春秋諸子百家在廣袤的天幕中一一現身,儒家孔子、兵家孫武、小說家虞初、縱橫家蘇秦

即使天下人已見過一次百家爭鳴的影像,可聽到‘民為貴君為輕（儒家）’、‘上善若水（道家）’、‘兵者，國之大事也（兵家）’、‘天下皆白,唯我獨黑（墨家）’

刺、工、畫、史、禮、楊朱種種學說現於眼前時，天下人還是激奮不已：“原來天下學問不止儒家，十教九流皆有源頭！()”

就連正在鋤地開荒的農人，也轉動著腦袋地探向村中長者：咱們咱們泥腿子也學問吶？?()_[(()”

農家，這名字可真好聽。

頭髮花白的長者瞥了他一眼：“種莊稼怎麼沒學問？”

看天時、播種、耕除那樣不是吃飯問題？怎麼不就是學問了？

沒聽見仙人要單獨講農業嗎？

【諸子百家在列國紛爭中興起,伴隨著諸侯爭霸而林立的學派,有長於思辨、善於論說、倡於無為等等思想，用現在的教育眼光看，就是各專業不同的諸子大學！

道家校長：老子；

優秀校董：莊子、黃帝、姜太公等人；

學校專業：老莊道家、黃老道家、道教；

優秀學生：

大漢初期：選擇黃帝與老子相結合的黃老學派,行無為自然,讓國家休養生息，使國力迅速恢復；

魏晉：華夏思想再一次探索時期，寄道家玄學摸索政治形態出路】

漢

劉邦盯著天幕上優秀學生,揣著手咂咂嘴：“朕大漢做得不錯。”

至少不似大宋那般在天下人面前丟臉。

只是那魏晉的玄學是何意？

後人說你詳細說說，乃公抄抄優秀學生的作業啊！

【陰陽家校長：鄒衍、鄒奭

學校專業：天文、天象、曆法；

學校校訓：敬順昊天，曆象日月星辰、敬授民時，五德終始；

優秀學生：歷朝歷代！

五行相生相剋：它與天象、季節搭配成祭祀、農事、婚娶、喪葬等諸事宜忌思想，徹底深入民心。

如：歷日上今日宜搬家，忌走親出遊！

五德終始：水德—火德—金德—木德—土德—水德，五德迴圈意示朝代政權承天命牧民。

即論證國家政權變更，大一統政權是否合法的重要學說；

如周朝火德

() ，秦取周代之，秦為水德，表明秦是奉天承運、受命於天的正統王朝】

秦始皇臉色微變，正欲說話就聽到天幕語速加快：

【法家校長：管仲

優秀校董：商鞅、李悝、吳起、申不害、慎到、韓非、李斯等；

學校專業：法、術、勢；

學校校風：不教化、不判斷人性善惡，實行有功必賞、有罪必罰的準則。

不因身份、地位而改變，堅決杜絕周公子、我爸是李剛等行為存在！

優秀治國案例：商鞅變法把老秦人的個人求利行為，與國家利益捆綁在一起，成功將大秦從戰國七雄變為大秦帝國！】

優秀治國案例劉徹等人臉色怪異，法家優秀嗎？

優秀！

但它是優秀治國案例嗎？

大秦結局明明白白地寫在史書上呢！

二世而亡！

李世民擰著眉頭思慮半晌，語氣不確定道：“後人是在取笑秦始皇嗎？”

房玄齡等人亦是面面相覷：他們也不知道啊！

觀先前言語，後人對秦始皇多有推崇，怎麼這句‘優秀治國案例’顯得如此怪異？

李斯很優秀但也為秦覆滅出了份力啊！

唔，不知秦始皇現在是何心情？

秦始皇…秦始皇沒心情，後人口中的大秦未來，不代表是他大秦的未來。

有神蹟在，大秦必定避免二世而亡結局。

既然如此他何必糾結不存在的未來

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