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我這個知識體系圖是怎麼畫的呢，其實也挺簡單，先在這裡秀一下初中物理的知識體系圖，後面的章節會仔細講它包含的意義和具體的使用方法：

這幅圖是用電腦畫的，我初中的時候當然畫不了這麼漂亮。開始的時候，只覺得很辛苦，沒有什麼感覺，成績也沒有什麼起色，只是一天天堅持下來了。沒想到只用了不到一個學期，就在期末考試的時候，我居然真地考了年級第一！這回可不是靠作弊得來的了。

儘管多少有些出乎意料，但在期末考試之前還是有預感到自己肯定能考好。因為我在複習的時候，覺得跟以前複習的感覺完全不一樣了：先翻看自己畫的體系圖，然後根據體系圖所梳理的知識結構，逐一複習平時整理好的筆記本和錯題本，感到思路非常清晰，重點難點和自己學習中的弱點全都一目瞭然，全然沒有了以前那種一團亂麻、不知所措的感覺。

嚐到了甜頭的我便一直堅持下來，從此以後，幾乎每一次考試都是年級第一名。在中考當中，我數理化全部滿分，以全區第一名的成績考入了重慶市的重點中學——江津一中。進入高中以後，我選擇了文科，仍然用這一套方法來學習，對付文科的學習也非常得心應手，最後在高考中我的總分是江津第一，文科科目成績是重慶市第一名。

中學的學習，我用這一套方法取得了不可思議的成功。但我沒有完全弄明白這套看起來平淡無奇的方法好在什麼地方，直到我進入大學後，我發現好多同學都有過跟我類似的經歷。有一個北京林業大學姓楊的MM說她高中的時候生物特別不好，就嘗試著像我這樣畫圖，也是老師教的，沒想到一年後生物竟然成了她最強的科目，用她自己的原話來說：“要是我所有的科目都用這種方法，我就考進清華，而不是‘緊靠清華’的林大了。”還有一個北大物理系的兄弟跟我聊起這件事情，激動得不得了，說他高中也是這麼學的，現在正在和他們寢室的兄弟聯合起來，要搞一個大學物理的更大的體系圖。

這些事情讓我對自己高中這套方法產生很強的興趣，很想把它的來龍去脈搞清楚——不僅要知道它有用，還要知道它為什麼有用。後來又長期做一些教育方面的演講和寫作，這才逐漸明白，這套方法之所以有效，原因其實非常簡單，就是因為它讓我突破了普通的簡單學習的階段，有效地進行了系統學習：

用畫體系圖的方式把平時學習的知識點都聯絡了起來，建立了完整的知識結構，理清楚了各個學科的內在結構。這個時候，既擁有了各種汽車零件，又有了汽車組裝圖，透過努力把零件正確組裝以後，我們就可以開著汽車在道路上飛奔，把那些跟鑽木取火時代的原始人類一樣仍然靠步行的人遠遠甩在後面了！

有很多同學學習其實很努力，看了很多書，做了很多題目，結果除了感到累以外，幾乎沒有什麼收穫，對於學習反而越來越感到迷茫。對於這些埋頭苦讀，陷入書山題海中不能自拔的同學來說，可以用一句古詩來形容他們的感受：

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

當你腦子裡面有了一幅完整的體系圖的時候，整個學科的框架結構內在聯絡一目瞭然，就會有一種新的感覺：以前是從下往上看，仰著頭怎麼看怎麼受累，還到處都有東西擋著，死活看不清楚知識的全貌，現在則是上升到了一個新的高度來俯覽群山。這種感受也可以用一句古詩來形容：

會當凌絕頂，一覽眾山小！

對於那些還處在“不識廬山真面目”境界的同學來說，需要做的也是一句古詩：

欲窮千里目，更上一層樓。

上的這一層樓，就是從簡單學習這個較低的層次，上升到系統學習的層次，從一個更高更遠的視角來看待我們需要學習的各種知識。書包　網　。　想看書來

系統學習與高效解題

前面大家已經看到了我畫的初中物理知識體系圖，這和我們的解題有什麼關係呢？我們來看一道例題，這是一道中學物理題目，只要你具有初中物理的基本常識，看懂它就完全沒有問題：

已知：一臺直流電動機，標有“24W，36V”字樣，用多用電錶測得它的電阻為2歐姆。

問：當這個電動機滿負荷運轉的時候，它的效率是多少？

別小看這道題，它可是出身名門、血統高貴：它是2004年全國初中生物理競賽的複賽題。你要沒參加過物理競賽，而且成功殺入複賽，都不好意思跟它打招呼。要解決這道題目，是不是很難呢？

首先，這道題的條件裡面談

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