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的題目多，誰的分數就高，這是一個誰都明白的道理。第一章我們介紹了正確的解題思路，但“巧媳婦難做無米之炊”，如果沒有平時良好的知識積累，再好的解題思路也是沒有用的。

說到學習的方法，很多學習成績非常優秀的學生也有著這樣的困惑：“有效的學習方法是什麼？我好像知道一點點，但是不知道怎麼說。就算說出來，別人也很難理解。”2001年的時候，我和2000年的安徽文科狀元一塊到浙江樂清演講。2000年高考還是全國統一命題，這個文科狀元不僅是安徽省第一，到了北大跟其它省的文科狀元一比總分，還是第一。作為一個文科生，居然還拿過物理競賽全國一等獎，招牌大得嚇死人。他走上講臺，侃侃而談了一個半小時，下邊越聽越迷糊，最後基本上是被噓下去的。他自己也很沮喪，下來後向我抱怨說：“我讀高中的時候就是這樣學習的，大家怎麼都不明白呢？”

為什麼會這樣呢？為什麼很多善於學習的人自己也說不清楚怎樣提高學習成績呢？

這是因為，真正有效的學習模式實際上分為兩個層次：

第一個層次是“術”的層次，也就是具體的學習方法和解題技巧，比如如何記筆記、如何對待錯題，做英語閱讀理解的時候應該如何把握文章的核心句子，如何根據題目到文章中找答案等；

第二個層次，則是“道”的層面，也就是學習和解題的基本規律是什麼，這才是我們學習中最核心的東西。一切好的學習技巧和方法，都必須符合學習的基本規律。

優秀的學生，都是高效的學習者，他們向別人介紹學習方法，一般都是說一些自己平時是如何學習的，仍然停留在“術”的層面。具體的方法和技巧非常多，也不一定適合所有的人。

別人聽了，因為不明白其中的“道”，往往只能一知半解，拿來也不知道怎麼用。就好像現在的流行歌曲，不管你識不識譜、

懂不懂發聲，買張CD或者下載個MP3來多聽幾遍，跟著歌星們哼兩句，也能到KTV裡面去吼兩嗓子。但除了極少數悟性極高的人以外，靠這種模式是沒辦法真正把歌唱好的。

所以說，要想精通學習的“術”，必須先明白學習的“道”。

在前文，我們已經知道了大腦運轉的基本模式。現在，我們還需要知道，學習的基本規律，也就是學習的“道”到底是什麼？

我們先從“簡單學習”開始瞭解。

我們來設想這樣一個畫面：在一百多萬年前的原始社會，一個原始人小孩要學習鑽木取火，他該怎麼辦呢？

首先，他要去找他爸爸，說：“爸爸，我想學習鑽木取火。”爸爸聽了會很高興，摸著他的頭說：“好，真是一個愛學習的乖孩子，將來一定有出息，沒準能當個副酋長什麼的。”於是，爸爸就找來一根木頭，一個條形的石塊，把木頭放在地上，雙手不停地搓著石頭，在木頭上鑽，看見冒煙了，就一邊繼續鑽一邊拿嘴去吹，最後把火苗吹了出來。孩子託著下巴在旁邊聚精會神的看著，爸爸演示完之後問：“看明白了嗎？”孩子說：“明白了。”——這是一個理解的過程。

爸爸又問：“記住了嗎？”孩子點點頭說：“記住了。”——這是一個記憶的過程。

爸爸說：“好，你來試一試。”於是孩子從爸爸手裡接過木頭和石塊，認真地鑽起來——這是一個練習的過程。

透過不斷的練習，當孩子能夠熟練地從木頭上鑽出火來的時候，他對於“鑽木取火”這個知識，算是掌握了。

我們任何一個人，學習任何一門知識，總是從一個一個的知識點開始。學習單一的知識點的方法，幾百萬年過去，咱們還是跟原始人沒有什麼區別，也得按照“理解、記憶、練習”的過程來學習。

比如我們學習物理，翻開八年級物理的課本，可以在上面看到一個非常簡單的公式：

P＝U×I

當你第一眼看到這個公式的時候，你會想什麼？

顯然，你會想：這個公式是什麼意思啊？也就是說，當人看到一個新東西的時候，第一本能就是尋求理解——這是什麼？

理解完了之後，我們已經知道，這個公式中的P代表的是電功率，U是電壓，I是電流，它的意思就是電功率等於電壓乘以電流。接下來要做什麼呢？

還需要把這個公式背下來。因為只有把它記住了，才能加深對它的理解，也只有把它記住了，才能更好的應用。這是一個“記憶”的過程。

經過了理

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