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陳老師了。他那時起碼知道上學光榮，有文化光榮。 他說，他一定要透過升學考。 這一次，他一多半是為著陳老師考。 他要對得起陳老師。 五 馬俊仁居然考上了。更加奇蹟的是，開學一踏入中學校門，陳老師也調到這個學校了。那天一進教室，陳老師又成為他中學的班主任。 陳老師就是這樣從小學五年級一直帶著馬俊仁上到初二。 他那時年紀小，嘴上說不出一句感謝陳老師的話。從小隻知道幹活兒，就只好拿幹活兒來報答陳老師。陳老師家住市郊，那時還吃著井水，他就每天為陳老師家挑水，把水缸灌滿。師孃那時候賣冰棒，他每天幫著師孃把賣冰棒的小車推到商店門口，再跑著去上學。下學後，看著師孃冰棒賣完了，再幫把小車推回家。  
14歲的大男人：我能撐起家（6）
馬俊仁講到這裡十分感慨：我講這些打小怎麼過來的真實過程，是個輕鬆活兒嗎？你說我說什麼？就說我從小捱餓琢磨怎麼一個玉米餅頂兩個吃？說我每天努力爭取的就是別挨我媽打罵？就說我幹了一年把大人都能累趴下的活兒，在街上見到老師還要遮著自己黑臉躲過去？就說我十四歲了被父親剝光了衣服摁在雪地裡當眾打？ 作者理解地看著他。 馬俊仁又慨嘆了：不管怎麼說，兩個老師，一個是小學一年級到四年級的常連昌老師，再一個就是陳國新老師，虧得有他們。沒有這兩個老師，也就沒有我馬俊仁的今天。我那時真是佩服當老師的呀！記得有一天幫師孃推小車時，師孃問我長大幹什麼？我說長大也當老師。師孃還笑著說了一句：家有二斗糧，不當孩子王。可我根本沒把這句話往心裡去。 作者後來知道，正是少年時代對兩位老師的崇拜，使馬俊仁有了教師夢。 而他正是從圓教師夢邁步，又走上了教練之路。  
那一刻，母鹿墜入萬丈深淵（1）
一 當我們考察完馬俊仁童年少年時代，準備進入青年成年之際，可以說，我們對馬俊仁基本人格的形成已經相當清楚了。《西遊記》中孫悟空的故事恰如其分地象徵了一個小男孩成長所需要的父親母親形象。馬俊仁一樣，母親形象，正像我們前面看到的，十分典型也十分完整。父親形象，我們也講了，是由他的生身父親和兩個男性老師綜合而成。生身父親給了他吃苦耐勞的榜樣，兩個男性老師則更在方方面面給了馬俊仁完整的榜樣。 馬俊仁後來成了教練。 他的基本風格不時讓我們想到兩個男性老師對他的深刻烙印。 作者和馬俊仁談到此時已是下午，運動員們又要出發去跑另外半個多馬拉松。隊長林娜進屋請示下午訓練之事。馬俊仁交待了訓練按原定計劃進行，又告訴她，今天下午要在這裡談話，不去現場了。 林娜走後，作者說起馬俊仁與運動員的關係。 中央電視臺最近播出的馬俊仁專題中採訪了他在二十世紀九十年代最重要的幾位學生：王軍霞、曲雲霞、劉東等。那幾位運動員曾在馬俊仁訓練下在世界大賽中奪得金牌銀牌，但在1994年那場國人皆知的“馬家軍兵變”中，有過“叛離”馬俊仁的事情，曾鬧得全國輿論鼎沸。關於那場風波我們隨後章節中還將講到。 事隔十年，這些運動員再次面對媒體時，充滿了對馬導的感激和理解。她們說：她們那時那樣做，對不起馬導；沒有馬導便沒有她們的今天；劉東特別提到，只有在今天自己當了教練之後，才理解馬導那時候為什麼那樣對待她們。 作者對馬俊仁說：你對運動員們的態度，可能就是陳老師對待你的態度；而大多數運動員對你的態度，我想可能就是你小時候對待老師的態度。 作者的意思很明白，老師對孩子是負責任的，該嚴格的時候是嚴格的；孩子對老師可能曾經有過不理解，但最終會理解老師的苦心， 聽完作者的話，馬俊仁十分感慨。他手裡拿著煙，在屋裡一邊來回踱著一邊很有些激動地說：做老師該嚴格的時候不嚴格不行，做父母該嚴格的時候不嚴格也不行。沒有常老師和陳老師對我的嚴格要求，哪有我的今天？我就是學我的老師！小孩子智力方方面面不那麼成熟，應該使他早點嚴格要求自己，有上進心。我知道老師嚴有時候小孩不理解，但根據自己個人經歷，知道他們收益是大的，知道他們自然會慢慢理解的。就算最後也不理解，做老師的也得該怎麼做就怎麼做。老師要是放任自流了，那孩子將來就完了。不管孩子以後對老師有什麼回報，自己要做到心安理得。孩子從小離開父母，吃住、成長、學習、訓練、出成績，教練員既是阿姨又是老師，又當爹又當媽，不僅要教他們知識，教他們訓練，還得教他們怎麼做人。當教
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