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“孩子，來吧！你能行，我也是這麼學會飛的。你試著拍打翅膀，對，就是這樣！很好，你成功了！媽媽真為你高興。”一隻小燕子飛出巢，它成功了！

接著第二隻、第三隻小燕子也成功了。

最後一隻小燕子，是媽媽最小的孩子，膽子很小，不敢飛。

“媽媽，我不敢飛！”這隻最小的燕子說。

“來吧！飛是遲早的事情，我們還要飛越高山、大海，不學會飛，怎麼行呢？你的哥哥姐姐已經會飛了，你要向他們學習，勇敢一點。”

雖然害怕，可是實在是太餓了，小燕子只好一躍而起，向媽媽飛去。

“哎喲，我掉地上了，好疼啊！”小燕子趴在地上痛苦地說。

“沒有摔傷，試著再飛起來，來吧，媽媽這裡有吃的。”燕子媽媽鼓勵著小燕子。

小燕子看著媽媽，還有勇敢的哥哥姐姐，終於拍著翅膀試著再飛起來了。

“太好了，你也成功了！”哥哥姐姐高興地祝賀它。

小燕子終於學會了飛翔，有了自立的能力，能夠自己去尋覓食物，不用媽媽整天餵它了。

如果沒有學會飛翔，小燕子不能夠養活自己，更不能飛躍高山、大海，在南方過冬，在北方度夏。如果我們事事依賴父母，我們就不能獨立生存，照顧不了自己，更別說獨自在外求學，走上社會。

遇到難題的時候，不能再讓父母替代我們或者全部幫助自己完成。自己的事情要自己做，要學會自立。把困難當成鍛鍊自立能力的機會。只有這樣，你才可以更好地掌握自立的本領。

“溫室”中長大的孩子沒有競爭力

生活自理能力，也就是自己管理自己的生活的良好習慣。學會料理自己的生活，是兒童在社會化過程中不可缺少的一個環節。不少小學生，由於在生活上由父母“包打天下”，6歲的孩子鞋帶散了不會系，急得直哭；9歲的孩子不會穿衣服，鬧出將內衣當外衣的笑話；10歲孩子要媽媽餵飯。

在這種“溫室效應”下，兒童因嬌寵而任性，脆弱，追求享受，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力。這樣的孩子是很難成才的，甚至連能否長大成人都成問題。

某學校帶學生去遠足，有一位家長給教師寫了一張條子，謊說孩子身體不舒服。老師一問孩子，孩子說了實話。沒辦法，家長只得讓孩子去了。於是給孩子準備了熟雞、肉、水果、罐頭、香腸、巧克力、飲料……真是應有盡有。

這還不算，家長還特意請了假，騎車遠遠地在後面跟著學校的隊伍，怕孩子受委屈。到了晚上老師去查鋪，發現床底下有一個人，嚇了一大跳，原來是孩子的爸爸鑽在床底下。這位爸爸說：“孩子沒在外睡過覺，怕他翻身掉下來，我在這兒等著接他呢。”

愛孩子愛到這個份上，其用心之良苦真可謂空前絕後了，可是，家長們如此良苦的用心，帶來的結果卻不是想像中的那麼美好。

5獨立自主的習慣（2）

有媒體報道，一個20歲的大學生在與父親走散後竟然連回家的路都不認識，乍一聽，這事好像是天方夜譚，但遺憾的是，這就是發生在你我身邊的不折不扣的事實。

做父母的愛子心固然可以理解，但你們可以照顧孩子一時一事，畢竟不能照顧他一生一世。今日的溺愛也許正埋下了日後孩子吃苦受罪的種子。

溫室的花朵是經不起風吹雨打的。因此，我們要從小就有意識地培養自己的自理能力。因為兒童時期是培養自理能力的關鍵時期。

你獨立嗎？你依賴別人嗎？

美國心理學家們曾經對依賴性人格進行研究，並將其特徵歸結為下面幾點：

———做事情猶豫不決，在沒有從他人處得到大量建議之前，難以對日常事物作出決策；

———對生活或事業無助，經常讓別人幫助自己做出重要決定；

———即使知道別人錯了，也經常隨聲附和別人；

———缺乏獨立性，很難自己單獨開展計劃或做事；

———過度容忍，為了討好別人而經常做自己不願意做的事情；

———害怕孤獨，不喜歡一個人待著；

———當某種親密的關係中止時，會感到無助或崩潰，特別害怕失去朋友或者失戀；

———經常害怕被人遺棄或冷落；

———被批評或沒有得到表揚的時候，內心感到受傷害。

美國心理學家們認為，具備上述特徵

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