第八十七章科考取士 (第1/2頁)

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春節剛過，張瑞便在郡府內舉辦了科考的最後一場。

這一回的佈置就精美完善許多。

在府中寬敞的殿堂內，規整的擺放了二十張桌案。

每張桌案上都放有全套的筆墨紙硯。

在房屋四角，有侍女點燃了薰香，淡淡的香味縈繞屋內。

胯刀立矛的侍衛矗立在牆邊，身材威武雄壯。

清新秀麗的侍女們逐一帶領士子們入席落座。

一切安排都有條不紊。

此次科考只排名次，不罷黜任何人，士子們心情都比較放鬆。有人緩緩研墨，有人在打量四處。

忽然門外所有侍衛身軀挺直，腳跟靠攏的聲音如同鼓響，氣勢雄壯。

所有士子便猜到是此間主人到來了，紛紛起身相迎。

果然，片刻後，張瑞在一眾文武的擁簇下走進大堂。

看到躬身相迎的眾多士子，便笑著說道：“諸位棟樑，且入座。”

“謝明公。”

張瑞滿意的打量了一眼眾人，俱是些朝氣蓬勃的年輕人，最大者年紀亦不過三十。

隨後笑著說道：“諸位乃是太原全郡之人傑。今日之後亦施政郡縣。便請論以教化為題，使太原人人如龍。使治下百姓皆賢如卿等。”

這一題中規中矩，又深合張瑞政念。

教化百姓，科技興邦。這都是張瑞一直以來孜孜推動之事。

凡是對太原有所瞭解，想主政一方，都少不了思考這方面事物。

很快便有士子抬手動筆。

待眾人都開始奮筆疾書，張瑞便腳步從容的從桌案中間走過，不時停步打量一番。

這當中還真讓張瑞認出了幾個名人。

裴徽，字文秀。史上曹魏的冀州刺史。其人高才遠度，善言玄理。時傅嘏善名理，荀粲尚玄，常相爭不讓，徽於二家之間，釋二家之義，通彼此之懷，常使兩情皆得。

裴俊，字文傑。為人謙遜清雅，被蜀中士人所推崇敬重。劉禪在位期間，官至光祿勳，卒於官。

王機，字文揚，曹魏東郡太守。護匈奴中郎將王柔之子，王昶堂兄。其子王沈歷任尚書、散騎常侍，出任監察豫州諸軍事、奮武將軍、豫州刺史，晉朝建立後拜驃騎將軍。

這些人俱是國之棟樑，現如今卻都在太原治理郡縣。

張瑞頗有一種太原英雄盡入吾彀中矣的感覺。

這其中王機的答卷最令張瑞滿意。

王機認為，人生而平等，但最終有人位及公卿，有人終身困於田畝。

造成如此差異的乃是其成長環境，所受教育不同。

如世家子弟，自小有名師教導，有德行高尚之人言傳身教，其成就必然高於農夫之子。

然家庭出身不可改。

受教經歷卻可使同。

故王機認為，若欲拔賢取才，當廣捨學社。

使農夫之子亦如公卿之子可得名師教導，有機會與世家子弟同臺競爭。

而且其不但提出目標，後面還列舉了可行之策。

僅這份行文方式就深合張瑞之心。

為使寒門子弟亦能得名師教導，王機建議了幾條方案。

其一，拔高名師地位。

凡能一視同仁，廣收寒門子弟者。賜紫金魚帶，可穿紫袍，以示尊榮。見官不拜，可上奏郡縣事。

其二，贈送牌匾，表彰其功。

王機認為，若欲使賢才投身教育。需讓對方有所成就感。

教書育人又不似官場，有功績即可高升。

如何使名師殫心竭慮？便是要官府出面。

凡教化寒門子弟頗有成效者，賜其牌匾，為其著書立傳。

若教書所帶來成就感與社會名望，遠勝從政為官，則有才之士會紛紛投身教育。

除了裴俊、王機這種青史留名的人物，透過科考，亦發現了數名見識不菲的寒門才俊。

其中最出色的寒門子弟名劉勝，字子初。

雖然姓劉，但跟皇室血統毫不沾邊。

乃是郡中胥吏之子，師從法家。

其人精通數算，兩次科考皆是以滿分位列榜首。

更是精通律法，主張“法無禁止即可行，法無授權不可為”。

明確區分百姓私權和官吏公權的區限。

初次看到他的答卷，張瑞驚為天人。

當即就內定了他科考榜首的位

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