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同的年齡段，對他們採用不同的方法。孩子越小，這方面的問題越大。特別是對於

那些還不滿兩週歲的孩子，如果他們整天埋頭於聽收音機、看電視，就一定要對他

們加以阻止。不明白這一事實的母親們常常容易掉進商人們設下的陷阱，為孩子們

買下大量的各種各樣的所謂“教育性”錄影帶讓他們看。也有許多母親對孩子整天

看電視、沉迷於其中的現象不聞不問、視而不見。因此，母親們首先需要自我審視

一下，是不是因為她們自己的原因，才把孩子變成了一個“電視迷”或“收音機迷”。

現在，讓我們從孩子的角度上來看一下這個問題吧。孩子們為什麼會整天埋頭於聽

收音機、看電視呢？

首先，這是因為收音機和電視節目很有意思。在這些節目中，不僅有五顏六色

的各種色彩，還有快速的動作，各種各樣的聲音。所有的這些都會刺激孩子們本能

的好奇心。也就是說，聽收音機、看電視非常符合孩子們的心理特性。

同時，正是因為孩子們感到有趣，所以就更容易“成癮”。孩子一旦“成癮”

就非常難以戒絕了。

那麼，孩子們整天地聽收音機、看電視又會引起一些什麼樣的問題呢？

首先，這樣做會使孩子們形成一種對在日常生活中必須要經歷的一些事情，不

做任何努力，只是消極被動地加以應對的壞毛病。最終還會對他以後的學習方式，

甚至對他成人以後在我們這個社會的生存方式產生影響。也就是說，不論是在學習，

還是在其他各個方面，孩子都會形成一種以消極被動的態度去面對的行為模式。在

孩子還小的時候，如果他沒有學會成為一個積極能動的主體，而是成為一個被動的

客體的話，等他長大以後，再想使他發生轉變就非常地困難了。

第二，在這種狀態下，如果對孩子們採取不聞不問的態度，孩子們對電視和收

音機就會形成更大的依賴。從而還有可能引起孩子大腦發育上的問題。在臨床實踐

中已經出現了一些這樣的病例——整天沉迷於聽收音機、看電視的孩子，負責交流

思想、進行社交的那部分大腦機能出現了問題。特別是從孩子出生到2　週歲之前的

這一時期，負責孩子社交能力的這部分大腦機能會得到飛速的發育。但是，在這一

時期，如果孩子整天都是在聽收音機、看電視，那麼當他開始說話的時候，就不會

運用日常生活中經常使用的一些詞彙，說的全都是電視和收音機節目中演員們說的

話，就像我們照著語法書一板一眼地念裡面的內容一樣。

同時，因為他們經常生活在電視節目這種非現實的空間裡，所以就很難處理好

現實生活中的人與人之間的關係。孩子處理人際關係的能力，只有在他認識到自己

和別人是兩個完全不同的存在，並且感覺到這兩個不同的存在，在接觸的過程中能

夠產生一種發自內心的喜悅的時候，才能夠得到很好的發展。對於那些整天埋頭於

電視或收音機節目的孩子們來說，他們很難形成這樣的認識和感覺。他們常常把和

別人的接觸和交往，看成是一種不得已而為之的義務，從而也就會在社交能力的發

育上產生出許許多多的問題和障礙。

問題還不僅僅是這些！與此同時，孩子的獨立思維能力（這對於學習是非常重

要的）也會有所下降。所謂的“獨立思維能力”，指的是將從外部接收到的刺激

“內部化”，並對之做出自己獨有的解釋能力。當孩子們只是沉迷於自我世界、對

外來的刺激只是被動地接受的時候，他們獨立思維能力的下降也是理所當然的事情

了。這些孩子可以非常熟練地把各種數字都背誦下來，但是如果讓他們按照正的順

序或反的順序進行數數就顯得無能為力了。也就是說，只要碰到要求一定的思維能

力問題的時候，他們就會顯露出其侷限性。

第三，因為電視或收音機具有在短時間內“即興式”地大量播出各種內容不同

節目的特點，所以就會導致孩子們在讀書的時候，運用並展開自己想象的能力有

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