第075章 基礎，思維 (第1/2頁)

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屋內靜悄悄的，只有孟漓一個人在侃侃而談，其他人都安安靜靜聽著，聽得特別認真。

孟漓對學習小組的期望特別高。

尤其是立志長生之後。孟漓知道自己的長生之路需要數不清的功德，而他需要一些人才來幫助自己，學習小組成員就是他長遠培養的人才。

所以他花了很多心思在學習小組身上，分析過每一個小組成員學習上的優缺點，甚至還有性格上的優缺點。

“這是我在縣城買的輔導資料書，上面的題目我全都根據難易程度做了標記，等會我把書給大家，大家仔細聽，題目前面寫有‘1’的，就是基礎題，寫有‘2’的就是較難題，寫有‘3’的就是難題。一小組的成員現在只做基礎題，二小組的成員除了做基礎題之外還要做較難題，三小組自然就是全部都要做……一組小組因為只要做基礎題，所以每個星期要做二十頁題目，二小組做十頁，三小組自己看著辦，書只有兩本，所以大家要把自己做的題目抄在本子上……”

孟漓佈置完任務，又說道：“大家把自己的暑假作業都交到我這裡來，我看看大家做題情況。”

他需要透過暑假作業來分析每個成員的知識薄弱點在哪裡。

時間就在緊張的學習中慢慢流逝，中途，孟鐵柱的女兒孟佳純來到孟漓家，帶著小傢伙出去玩了。

一上午就這眾人認真努力的學習中過去，中午時，大傢伙一起動手，把眾人帶來的食材拿出來做成了一桌子菜餚。

小組中歐雪花的廚藝令大夥極為吃驚，就連和她同一村的歐冬雨也也沒想到歐學會的廚藝會那麼好。由歐雪花主廚，其他人幫忙，很快五菜兩湯就呈現在已經收拾好的桌子上，眾人圍成一桌，像一個大家庭一樣，開始吃飯。

小傢伙還從未和這麼多人一起吃過飯，她興奮的不得了，不斷地給這些大哥哥大姐姐們夾菜，引得眾人一片誇讚。

見小傢伙開心，孟漓心中更是歡喜。

吃完中餐，孟漓開啟電視給大夥看，學習了一上午，也該休息一會，學習不應該死學，最講究學習方法的孟漓非常看重勞逸結合。

他叮囑大傢伙休息，然後開始一個一個找學習小組的成員談話，幫他們分析自己學習上的缺點。

談話的第一個物件是黃有證。

“有證，你的腦子很靈活，但是基礎不牢，尤其是外語、歷史、地理這三科成績最差，像外語，我發現你暑假作業上，很多單詞拼寫錯誤……”

孟漓拿著自己記錄了分析的小本子，一個一個和成員們說著自己的分析，把每一個人學習上的優缺點分心透徹，然後說了一些建議。

在天嶺鎮這樣的小地方，教學質量一般，每個班都有五六十個學生，老師怎麼可能像孟漓這樣幫大家分析到位，找出缺點短處，然後又根據自己的學習經驗給出最佳的建議？

更何況，孟漓身為大夥的同齡人，成績之好，又是有目共睹的，所以他說的的話，有時候比老師說更管用，大家信服、重視。

最後一個是王茵。王茵是學習組裡面除了孟漓之外，成績最好的，也是副組長。以她現在的成績，保持下去，就很有可能考上縣一中。

不過是有可能，不敢像孟漓這樣百分百保證。

“組長，該輪到幫我分析了吧。”王茵和孟漓接觸最多，兩人關係是學習小組裡面最近的，在班上又同時班幹部，在學習小組裡分別是組長和副組長，所以兩人說話更隨意。

其他人對孟漓多多少少在朋友和同學的基礎上，保持著有些尊敬的味道。

“呵呵，你覺得自己現在改從哪方面努力呢？”孟漓笑而不答。

王茵是一個開朗的小姑娘，平時說話聲音清脆，不過現在好像遇到了難題：“我最近也在想這個難題，不過我的各科成績都差不多，想來想去好像沒有找到什麼薄弱的地方，可是成績卻又始終卡在這個水平，再怎麼努力也不能往生提升一點。”

王茵的話裡充滿無奈。

“是不是覺得有種有力使不出來的感受？”孟漓反問。

王茵腦袋直點。

“你這是遭遇瓶頸了，必須突破瓶頸，學習成績才能更上一層樓。”

“瓶頸？”

“不錯，這樣吧，以你現在的做題速度，做那些題目用不了你多少時間，我覺得你就準備研究教科書，把教科書仔仔細細通讀一遍，然後其他的時間，那就負責其他成員的疑難問題，幫助他們解答做不出來的題目……這中間，你要注

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