第25部分 (第1/4頁)

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“現在的小鬼發育不錯啊。”老師們感嘆道。

“如果相信我，就躺在這上面吧。”今川老師讓學生躺在一張書桌上。他事先讓同學做到別處和其他人擠在一起，課堂的前方空出一片地方，課桌被朝後拖了幾步。

今川開始戴上橡皮手套和口罩，他還拿出了幾把手術刀。

“不是吧？！開玩笑嗎？這傢伙想幹什麼？”我們都忘記吃飯了，眼睜睜地看著螢幕。大家彷彿一瞬間都短路了。

“請大家注意，不要上前。”今川擺擺手，教室裡很安靜，學生都聚精會神地看著。

今川深吸了一口氣，然後給學生的手臂打了一針什麼東西，赤裸上身的男同學一會兒就睡著了。今川拿出寒光閃閃的手術刀，居然開始切學生的腹部！肚皮像一個袋子似的被割開，紅色的內臟一下子放了出來。

“看到了嗎？人的腸子可是非常長的，一般腸子的長度可是人身高的四到五倍，是不是覺得很吃驚呢？”今川手裡握著腸子將它提了出來，像手裡拉著一根紅色的水管。

難看的老師們臉色變得很難看。

“我不太舒服！”老師F猛地捂著嘴從門口跑了。大家回過頭看去——扔下來的飯盒裡正好是滷大腸。

還真是應景。

“這是胃。嗯，這位同學應該剛剛偷吃了餅乾，為什麼說偷吃呢？因為拒絕太快，很多餅乾還是碎塊呢。啊，這是肝臟，他的肝臟很健康，肺部也不錯。這裡說一下，男同學千萬不要抽菸，要知道一個良好的肺可以讓你多活十五年。”

學生們發出嘖嘖的感嘆聲。

“這是殺人啊！你們怎麼無動於衷？”生物老師C喊了起來。

“對對，今川根本是殺人犯！”數學老師A氣急敗壞，“我們要趕快告他才行。”

“等等，你們沒發現什麼奇怪的地方嗎？”有一位老師狐疑地指著畫面。

“是啊，開始因為過於噁心而沒注意，現在好像才剛剛發現。”另一位老師點頭同意。

“沒有血流出來。”

終於有人說出了異樣之處。

明明是這樣切開腹部、掏出內臟，但一滴血都沒有流出。

在觀看的老師談論的時候，今川已經把學生的內臟放回原處。奇怪的是，他並沒有縫合刀口，只是塗抹了一種半透明的油狀物質。

“他好像睡得很香，我們就不打擾他了。”今川笑了笑，同學們也哈哈大笑起來。

“現在照例回答問題，有問題的請舉手。”

有同學舉手了，今川點了個女同學。

“那個，老師，為什麼連刀口也不縫合啊？”女生怯生生地問。

今川歪著腦袋思考了一會兒。

“所謂的人體都是細胞構成的，面板是面板細胞，肌肉是肌組織細胞，神經是神經元，這些都是最基本的單位。細胞有自我修復功能，雖然我沒有縫合，但是塗抹上的是加快細胞融合再生的特效藥物，所以他很快就沒事了。”今川很有自信地說。

“扯淡啊！”C老師跳了起來，“根本就是胡扯！哪裡有這種東西？要知道美國都沒有聽說過呢，分明是欺騙學生！”

C老師為了表示什麼東西是不可能或者不現實的，必須說一句“美國都沒有呢”來加以佐證。

比如這肉好貴啊，美國都沒有這麼貴；這人的中文說得真好啊，美國人都說得沒他好之類的。

不過，美國人說中文嗎？

畫面裡，今川老師看了看手錶。

又有一個學生站起來發問了。

“今川老師是不是會使用魔法？”學生問完後，都不好意思地笑笑。

“魔法嗎？這種不科學的東西不要當真哦，其實老師只是一名生物愛好者。也許老師所傳授知識的方法有些特殊，不過這不妨礙知識的嚴肅性。

記住，不是隻有用來考取證書和文憑的知識才是有用和值得努力學習的，因為任何一種知識都是經過幾百甚至上千無數人的奮鬥得來的。

你所流利地背誦的十幾個字或者一條定理，可能都有著無數勤奮的汗水在裡面。”

在座的老師沉默下來。

今川繼續回答學生的問題，終於到下課的時候了。今川老師點點頭，然後拍了拍躺著的男同學。學生立即醒了過來，然後穿好衣服。

“好了，大家再見。”今川老師收拾好東西，走出門外。

這時，看錄影的老師想起一件事。

“

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