第5部分 (第1/4頁)

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林佳玲報以微笑：好，我認識了路海龍，認識大家還需要一段時間，請原諒。你們的班主任崔老師生了可愛的小寶玉，歇假還沒上班，原來代班主任的俞老師也感冒了，王校長讓我臨時頂替班主任。不管我頂替幾天班主任，以後我就是你們數學課的任課老師。現在我要你們做一件事，請大家把作業本翻到上次作業結束那一頁。

學生們都拿出作業本，翻到作業結束那一頁。

林佳玲：請你們在最後一道作業題後面的空白處寫上，結束是新的開始。

學生們不知道為啥要寫這句話，但都寫了這句話。

林佳玲：請大家把舊作業本收起來留作紀念。學生們有些不明白，都疑惑地看著林佳玲。林佳玲說，已經過去的事情，只代表過去，從當下開始，一切要重新開始。

路海龍也奇怪：老師，這作業本你還看不看？

林佳玲：我不看了。

路海龍毫不猶豫地把作業本撕了。有的同學把作業本收到書包裡，有的同學細心地收藏起來，陳英傑、徐光平和###幾個看到路海龍撕了作業本，他們也快樂地把作業本撕了。林佳玲沒反對，反親自拿起紙簍，讓撕了作業本的學生將碎本子扔進紙簍裡。

又白又胖的崔靜來到了8（3）班教室門口，她不解地看著林佳玲，不明白她別出心裁搞這種把戲幹啥。

林佳玲一邊收廢作業本，一邊說：我讓大家這樣處理舊作業本，不是要你們討厭數學，也不是從此不要再做作業，我是想換一種作業方式，有個新的開端。班長，請你把這些新作業本發下去。

班長走上來，取了講臺上那一疊新本子，分到各排第一名，一個個往後傳。學生們領到新本子，新鮮地看到，新作業本的扉頁上寫著一句話，學生們互相詢問著。

林佳玲：不用互相問，寫的都是同一句話。數學，是生命的精靈，讓我們來了解它，認識它，掌握它吧……同學們，作業本，絕不是數學符號、方程式的羅列，而是我們體驗這個精靈的記錄。我的任務，就是要讓你們體會到這個精靈的可愛，並抓住這個精靈。今後，我佈置的作業，每一個同學都進行面批面改。

學生們都不解地看著林佳玲。

林佳玲繼續解釋：面批面改，就是當面批，當面改。不管哪位同學錯題，我都會單獨與他交流，讓他明白認識錯誤，當面改正……

站在窗外的崔靜，不高興地轉身離開了8（3）班。

第二章　訟（4）

3

秦梅珍和郭全民一幫民工家長到城北中學來找林佳玲，把王海清給搞糊塗了，林佳玲昨天才報到，今天就有一幫民工找上門來，他不明白林佳玲咋會認識他們，也搞不清她是個啥樣的人。

秦梅珍和郭全民把前因後果一說，王海清很為林佳玲抱屈。

你們這樣做不覺得過分嗎？林老師不是城北民工子弟學校的老師，她昨天救孩子，把孩子送到醫院，還拿自個兒的信用卡為你們擔保醫藥費，已經仁至義盡了，你們要是再纏著她，再讓她去幫你們找那個學校要賠償，這太不近人情了吧？

郭全民非常慚愧：校長，說心裡話我也不想再麻煩林老師，可是路富根這傢伙太壞了，他躲著人都找不到，林老師為我們孩子擔保著醫藥費，要是路富根不出面，就讓林老師為了難，我們想應該讓林老師知道這件事，跟他們一起來找路富根，要不，林老師也要吃大虧。

秦梅珍更是一肚子苦水：我們叫天天不應，叫地地無聲，沒辦法才來麻煩林老師的。

那你們想想，那裡的校長能聽林老師的話嗎？她剛來到平海，她也不認識那校長呀！

郭全民對林佳玲抱有信心：林老師很公道，她說話辦事都在理上。

王海清耐下心來勸他們：你們這樣做是很不對的，這不是槍打出頭鳥嘛！現在見義勇為的人本來就不多了，要是誰伸頭就賴著誰！以後誰還敢出來主持正義做好事啊！

又白又胖的崔靜惱怒地嘭一下推開王海清的門，她也沒管這一屋子老百姓，見面就沒好氣地對王海清發起牢騷來：校長！8（3）班教室裡的那個新老師是誰呀！

崔老師！你來上班啦？那是新調來的林老師，林佳玲！我以為你還要歇幾天呢！頂你的俞老師也感冒了，我讓她頂幾天，兼你們班的數學課。

她搞啥搞呀！讓學生把作業本都撕了！標啥新，立啥異啊！

王海清一驚：咋會呢！人家在那裡是年級組長，班主任，模範教師！

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