第12部分 (第1/4頁)

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第六章·寫作的表達方式（描述與論說）（14）

《淺談寫作》彭城奔牛編寫

（3）描寫式說明

描寫式是一種聲動形象的說明方式。如《琥珀》是這樣寫琥珀形成過程的：

一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光裡快樂地飛舞。後來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那裡長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

那個小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地划動長長的腿，沿著樹幹向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光裡閃閃地發出金黃的光彩。

蜘蛛剛撲過去，忽然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裡頭。

小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什麼美餐了。兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠裡。它們前俯後仰地掙扎了一番，終於不動了。

松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最後積成一個松脂球，把兩隻小蟲重重包裹在裡面。

幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八隻腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩隻小蟲被埋在一個松脂球裡，掛在一棵老松樹上。

後來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹幹沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。

海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙捲到岸邊。

有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙裡一塊硬東西，就把它挖了出來。

“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什麼？”

他爸爸接過來，仔細看了看。

“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在裡面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”

3。說明的方法

（1）定義法：把事物的特徵、本質直接說出是定義法。

（2）概括法：把被說明的事物所屬的範圍指出來，使人明確它所屬的類別，是概括法。

（3）分類法：把被說明的事物所包括的事物列舉出來，是分類法。

如《語文基礎知識》中“現代漢語語法”部分對“詞類的說明”：

這就是分類法，其中還結合運用了定義法，來說明什麼是實詞，什麼是虛詞。

（4）舉例法：分類法是列舉全部物件，說明一事物總共包括那些事物，而舉例法是舉其中一兩個加以說明。如茅以升的《中國石拱橋》中的一節：

（5）比較法：為說明莫事物，將莫事物與它相比較，透過比較來說明，這是比較法。

第六章·寫作的表達方式（描述與論說）（15）

《淺談寫作》彭城奔牛編寫

五、議論

議論是論說文的主要表現方式，在記敘文中也常用。發表看法，表明立場、觀點和態度。證明其正確性……

象陶鑄的《崇高的理想》中的一段：

理想還受到社會的一定的生產力的限制。比如傳說中的魯斑以及過去許許多多偉大的科學家，他們雖然有著各種各樣改造自然、改進人民生活的理想，但是由於那時的自然科學水平還很低，無論如何，他們也不會提出象今天我們所說的電氣化、機械化、自動化等計劃來。

1。　論點

論點是被證明的觀點，是作者對所論述的問題提出的主張和看法。它在議論的過程中處於主導地位。證明論點，是議論過程的起因，也是目的。論點在議論過程中總要以一句話或一段話加以闡明，它可以處在議論過程的開端，也可以處在議論過程的中間和終點。

有時論點較深，不意為讀者一目瞭然，那麼就需要加以明確、歸納。中心論點要突出，在文章中要佔突出地位，要給人

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