第97章 (第1/2頁)

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學習書法, 有一個很明顯的作用，就是對自身清醒的認識。

這回的考核方式，雖然是“觀畫書字”，但這重點，可以說是在“畫”上，也可以說是在“字”上。

觀的是畫, 書的卻是自身。

如果, 連這點都沒有參透, 當然無法進入下一輪。

所以，先前那些寫什麼畫中物，和畫的意境的都是直接淘汰。

也正因為如此, 這個考核方式, 才極中黎青顏心意。

在她看來，學習技法, 除卻本身能得一技之長外，更多的便是從技法中, 修養自身。

尤其是書法, 它有些像磨鏡子的石頭, 不斷擦拭自己的內心, 在不斷練習中，讓你能看清自己, 審視自己。

這個道理，如果這次參與考核的考生能參透，也算沒有白來。

而靳相君和文山鳴, 之所以得了蘇博士的青眼，皆是參透了這點。

可兩人又有所不同。

這就要先從這幅《月夜渡江圖》開始說起。

從畫本身而言，如同畫的名字——

《月夜渡江圖》。

不過是畫的一幅，一擺渡人在月夜渡江的畫面。

然，多少人又能注意到那波動撕裂開來的水中月影？

這似乎預兆著，一場會掀起浪花，甚至會掀翻船隻的暴風雨即將來臨。

觀這幅《月夜渡江圖》，觀其本身，落於俗套，觀其預兆，算是中乘，以自身決定其走向，才是極等。

這便是這場考核真正在考的核心之一。

靳相君選的是“覆”，這預示著她認為風浪過大，終會將船隻覆滅。

雖然是將考核的核心參透，但以自身的立意深度而言，沒有達到蘇博士心中的標準。

到底，靳相君只是旁觀在外，坐等事態的發展。

其實，蘇博士這點倒是估算錯了。

因為，當時閉目養神，好生審視自己的靳相君，倒是真的把自己的想法藏了進去。

她真正的想法——

覆滅這個王朝。

蘇博士以為靳相君想旁觀，殊不知她早已融入了那風、浪、雨，窺伺著可乘之機，就等給予船隻致命一擊。

只是，以靳相君的謹慎，如何都不可能將如此驚世駭俗的真正想法完全展現出來。

但書法講究心意相通，如果寫個不符合靳相君心意的答案，她保不準蘇博士能不能看出。

所以，她便選了個折中的法子。

雖可能會錯失頭名，但能穩進前三甲。

至於文山鳴，蘇博士著實起了幾分讚美之意。

蘇博士難得會稱讚人，倒是沒想到今日會遇到一個文山鳴，與他如此投契。

一個“風”字，同他心中的答案一模一樣。

金陵文氏，果然名不虛傳。

文山鳴選擇“風”，便是想自身幻化成風助力推動船隻轉向，避免這一場暴風雨。

是護佑船隻之舉。

在參透考核核心的基礎上，融入於事態，並做出了自己的選擇。

此子若是入仕，定當竭力守護一朝江山。

這正如同蘇博士所想一般。

“以天下為己任。”

簡單一句話，能做成之人，少之又少。

觀字觀人，蘇博士自然能發現文山鳴的真心實意，深感實屬難得。

難得能逢同路人。

不過，為什麼那麼多人模仿靳相君和文山鳴的字，偏偏蘇博士就看中靳相君和文山鳴呢？

這便是這場考核的第二個核心。

“韻！”

若是蘇博士縱觀歷史，定然能有所總結，以書法而論。

“晉喜韻，唐喜法，宋喜意，元明喜態。”

時下大燕朝對於書法的評判便是“尚韻”。

由“韻”而解，又分三個層面。

其一，是書境，便是其筆法，結構，佈局等等的外在表現形式。

其二，是情境，一筆一劃之間穿插融入的互動生機以及落筆者的情緒。

其三，是意境，無法具象，卻需融入的思想。

三層境界，需得貫穿落下這一字背後所蘊含的深意。

這也就是為何靳相君需要把自己調整到最符合真實的她的狀態，而文山鳴則要讓自己的手去感受風的形態的原因。

文山鳴的不同，黎青顏也有

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