第三十七章 九品散官 (第1/2頁)

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但這是歷史發展的必然趨勢，想一下子變成平民社會，並不是以某個人的意志為轉移。

因此，徐齊霖對於科舉的完善也只是儘量使其公平，在制度上為寒門學子儘量掃除障礙。

比如唐朝科舉考試是不糊名的。哪本卷是誰的，都是公開的。既然不糊名，考官在改卷及錄取時，就容易做假。

其次，當時的錄取，主要還不是看科考成績，而是看這個考生的家世及社會聲名。如果有後臺，關係硬，考中的機率那肯定是超高的了。

而且，唐代科舉只是有一個出身，並不必然被封官，還需經過吏部主持考試，即詮選，方可能成為官員。

一般來說，詮選只是走形式，考試內容比較簡單，這是考慮到科舉選拔的不是專業人才，專業能力差，無法直接任官，詮選重在法律文書等。

但由於普通學子沒有機會接觸此方面內容，貴族子弟便在詮選佔有比較大優勢。因為貴族弟子有家學，家中有人任官，所以對律令、公文寫作之類更熟悉。

所以，徐齊霖主要是從這幾個方面入手，寫得不甚詳細，但基本上都包括進去，提出瞭解決的辦法。

比如宋朝開始實行的“糊名考校”、鎖院制、謄錄制，以及為寒門子弟參加科舉提供經濟資助的“給券”、“貢士莊”等等。

洋洋灑灑這一通寫，徐齊霖要停筆時還意猶未盡。稍想了一下，又加上了“朝為田舍郎，暮登天子堂”這句話。

咋樣兒，牛*逼吧！那樣兒不行，咱來這樣兒。你不是要什麼諫議上策嘛，咱喝頓小酒的工夫就給你弄出來。

徐齊霖挺得意，準備再仔細斟酌，修改修改。這可不是隨便交出的作文，大不了老師給個零蛋兒，這可是給李二看的，要換官爵的嘞！

正在這時，家人來報，小昭回府了，還有宮人跟著前來傳旨。

徐齊霖雖然心中不滿，可給的還能不要，那不成傻子啦？

到了廳堂，徐齊霖施禮如儀，便恭恭敬敬地肅立接旨。

沒錯，在唐中期以前，大臣們都是坐著接聖旨的。就連上朝，也是分列兩側而坐，沒有在那杵著的。

何況，聖旨還分好幾種，有聖諭、手諭、口諭和詔書，其中詔書最為正式。

而李二的聖旨便是手諭，隨隨便便的那種。但內容嘛，卻讓徐齊霖有意外的驚喜。

原來，手諭中除了賜田五百畝，賞錦帛五百匹外，還給了徐齊霖一個小官——文林郎。

哈哈，李二終於是想通了，還是老姐給吹的風，聽著草民草民的挺刺耳吧！

儘管文林郎只是從九品上的文散官，比最末一等的將仕郎高一級，可好歹是個正科或副科級呀，還是不幹活兒光領工資的那種。

徐齊霖接完聖旨挺高興，送走宮人，便拿著淺青色的九品官服和石帶回房試穿了一下。

工作服嘛，有點大，將就了，反正平常也不穿。在長安，扔塊磚頭都能砸著個一品二品的大佬，咱還是別穿出去丟人現眼了。

把官服、石帶收好，徐齊霖想坐下來把剛才拿的草稿好好整理一下，卻又突然覺得有點問題。

就說這次的發明創造吧，為什麼沒有得到預期的結果呢？

儘管在唐朝還不象以後的封建王朝那樣，把獨創的科技發明與創造不屑地稱為“奇技淫巧”，把革新和創造都看作是不務正業，只有死讀四書五經才是正途。

但當時的社會，也沒有鼓勵和引導匠人們科技創新的舉措，對於人才的定義，也還是偏向於學識和文章。

徐齊霖當然還是沒有寒窗苦讀求成功的想法，依然是堅持自己已經想好的人生道路。

或許對於別的科技發明創造，古代的封建統治者，也就是李二陛下可能不大重視。但對於農業和軍事上的，還是會另眼相看，會大方封賞的。

原因很簡單，農業和軍事是王朝穩定的基礎和倚仗，歷朝歷代，都是會努力維護和發展的。

徐齊霖猛地拍了下大腿，想通了。不是自己的路子不對，而是自己年紀小，李二陛下故意壓制，或者還有老姐的意思。

估計是擔心自己有了官爵，便不思進取，不肯刻苦讀書，成為他們心目中的人才。

嘿！還真是猜對了，自己不就打著享樂安逸、逍遙快活的主意嘛？

想到這裡，徐齊霖有些猶豫，是不是還要上書獻策，繼續為封官晉爵而努力呢？

當然，現在他已經是官兒了，儘管這官職相當於鼓勵獎，除

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