第5部分 (第1/4頁)

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沒必要的更正

美兮把“兒子”說成“éi　ji”。

一天，我逗她：“兒子，這樣說對嗎？”

她說：“對。”

我說：“éi　ji，這樣說對嗎？”

她笑了，說：“不對。”

看來，她的耳朵是準確的，只是舌頭不聽使喚。

我再接再厲：“你說——兒子。”

她說：“éi子！”

對了一半。

（美兮小的時候，我和小凱總希望她擺脫“嬰兒”音，把話說標準。一轉眼她就長大了，變得伶牙俐齒了，作為父母，又開始懷念她那稚嫩的“嬰兒”音了……不過，那些日子永不再來。）

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外婆的一天

美兮早早就起床了，她穿著媽媽的高跟鞋，“啪嗒啪嗒”走到客廳裡，大聲說：“大家們，起床啦！”

不能叫“大家們”，糾正過她多次，她卻屢教不改，總是這樣說。

我和小凱上班走了後，美兮就拉起外婆的手，要求上課了。

外婆正忙著手中的活兒，就說：“外婆請會假好嗎？”

美兮嚴肅地說：“現在你是萬老師，不是外婆啦！”

老師跟學生請假，這事兒確實有點說不通。於是，不管多重要的事兒，外婆都要放下，老師和學生雙雙立正敬禮——

“萬老師好！”

“周同學好！”

“請坐。”

“謝謝。”

第一節一般是語文課。外婆拿起一張識字卡片，問：“這個字念什麼呢？”

那是一個“雞”字，外婆忘了捂住文字下面的提示圖案，卡片上的那隻大公雞趕緊朝美兮擠眉弄眼。

美兮沒有回答，她從盒子中又抽出一張識字卡片，用小手遮住下半部，遞給外婆：“你問我這張吧！”

治學精神很嚴謹呢。

外婆道了歉，然後捂住提示圖案，問：“這個字念什麼呢？”

美兮朗聲答道：“熊！”

“熊喜歡吃什麼呢？”

“肉，蜂蜜，還有……魚。”

“那麼，你能不能告訴我，熊是什麼樣子呢？”

美兮開始表演“黑瞎子掰苞米”，每次掰下苞米都夾在胳肢窩下，最後，她低頭看了看，疑惑地說：“怎麼就剩一顆了呀！”

實際上，這是語文課加生物課加表演課。

下課的時候，師生互道再見。

第二節課是美術課，美兮最喜歡了。

外婆問：“周美兮，你知道什麼叫顏色嗎？”

“顏色就是顏色唄！”她總是用概念解釋概念。

“你知道什麼叫油畫嗎？”

“油畫就是油畫唄！”

“你知道什麼叫藝術嗎？”

“藝術就是藝術的意思！”

回答完全正確，誰都挑不出毛病來。

接著，外婆先做示範，畫了一個人，美兮看了看說：“不是這樣的，身子太大了，腦袋太小了！”

外婆解釋說：“這是正確的，人體的高度約等於七個頭長。”

美兮不同意這個觀點，她摸了摸自己的腦袋和身體，說：“那我就不同意了！應該是這樣的！”然後奪過筆，自己畫起來。

這段時間，她經常這樣說“那我就同意了”，或者“那我就不同意了”。

家裡剛買了一條玩具蛇，一提線就“噌噌噌”四處爬行。它說話了：“實際上，你們的分歧在於，一個是成年人的身體比例，一個是小孩的身體比例。量量我，十二顆腦袋也不及身子長呢！”

勞動課。

外婆讓美兮疊衣服。她認認真真地做起來，終於疊完了，歪歪扭扭的，她用小手在上面拍了拍，端詳了一會兒，自言自語道：“這些衣服真的是我疊的嗎？我確實很完整！”

接著，她對外婆說：“我還沒介紹我自己呢，我叫歪脖子。”

她疊衣服的時間太長了，小脖子果然還歪著。

中午，外婆做飯時不小心把手割了一個小口子。

“外婆，你的手為什麼疼呀？”

“被刀割了。”

“為什麼被刀割了？”

“外婆要切菜。”

“為什麼要切菜？”

“要做飯啊。”

“為什麼要做飯？”

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