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三（　1　）班自從向老師“脫產”鬧革命後，有一段時間空了老師，班上成天放散羊。不多久，學校派了一位年輕女老師，姓金名鳳，雖是武漢下放知青，卻講一口普通話。金老師個子不高，身材纖秀，像風中飄蕩的楊樹枝一樣柔曼；樣子更是長得新穎好看，若單論大眼睛、柳葉眉、高鼻樑、小嘴、面板亮亮的，顯然只說出了一半，而本質是一種無法言說的韻致和風度，洋溢在舉止和表情之中。

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第七章　革命來了3（2）

金老師第一次進教室時，沒有“過門兒”，徑直讓同學們拿出語文課本，大多數同學們早忘了上學還要帶書來，一片慌亂，金老師也不批評大家，翻開自己的語文書來講。她的柔潤的聲音及親和的態度頓時俘虜了全班同學。金老師除了講語文，還上算術和音樂課。金老師平素很安靜，不苟言笑，一旦有誰表現得好，她便不吝表揚，且說著說著，嘴角沁出了微笑。她說楊柳青的字寫得好，接近規範的楷書；說馬宏達是算術天才，沒有做不出來的算術題；說李黑牛的嗓子洪亮，今後可以唱美聲；說他的語文和算術成績都是數一數二的，只是常犯一個兩個馬虎的小錯誤。金老師表揚他時，他的心怦怦直跳，有一股暖流通往全身。看到金老師的臉上沁出微笑的那個瞬刻，他的心倏地一熱，覺得金老師好看得讓人不敢去看！金老師不發脾氣，也不講革命道理，她一進教室，就有一股氣息瀰漫在教室裡，讓人凝聚，讓人沐浴，覺得讀書原來也是十分迷人的！

金老師不懂政治，有同學問她什麼是“走資派”和“修正主義”，她笑著搖頭，讓同學們去請教向老師。金老師到三（　1　）班來任課，據說是向老師建議的。金老師到三（　1　）班上課後，向老師似乎來三（　1　）班更勤了一些。向老師和金老師站在教室外的走廊裡說話，向老師臉上泛紅，金老師的臉上也跟著泛紅；兩人都不大聲說笑，但也不是小聲得讓旁人聽不到。本學期調整座位，他恰好坐在鄰走廊的一組，這樣他對兩位老師的交流狀況便有所瞭然。

向老師說：“金老師，學校的老師們都在爭當‘文化大革命’的積極分子，你應當注意一點，至少不要讓別人說你落後。”

金老師說：“謝謝向老師。我只是不知道怎麼參加革命，也不太習慣爭當積極分子。”

向老師又說：“我的意思也不是刻意去爭當積極分子，就是……就是不希望有人背後議論什麼。”

金老師便說：“知道了。謝謝向老師。以後還希望向老師多多提醒和指點。”

兩人說著，臉上就泛紅了。

過了幾天，兩人又站在走廊上說話。

金老師好奇地問：“向老師，我看見你手裡老拿著一本書看，是什麼書呀？”

向老師把卷捏在手裡的書展開，送到金老師面前：“《　反杜林論　》，恩格斯寫的。”

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“寫什麼的？好讀嗎？”

“哲學。不太好讀。但能幫助思考。”

“你還有什麼書？”

“我還有一本《　雙城記　》，是小說，英國大作家狄更斯寫的，看過會讓人流淚的。”

“可以借一本給我看嗎？”

“想看哪本？”

“先看《　雙城記　》吧。”

然後，上課鈴響了，金老師欲進教室，向老師抬手悄然而自然地做了再見的示意，朝教師辦公室那邊走去。

可是，又過兩天，向老師正向三（　1　）班教室走廊這邊走來時，走廊這邊，“貧宣隊代表”老書記正叫住金老師說話，向老師就折轉回去了。老書記雖是一臉莊嚴，但與金老師說話時比向老師站得近；同時，兩根醬油色的手指夾著白色的煙支，不停地往豬幹一樣烏紫的嘴上送，一團團煙霧將他和金老師的臉籠罩在一起。他覺得老書記不應該比向老師離金老師更近。而且，他那樣子！那煙味！

老書記彆著夾生的腔調說：“小金哪，這個這個，作為一名青年老師，你要積極投入‘文化大革命’啊，你是很有前途的，要爭取進步，還要積極向黨組織靠攏。”

金老師像當年所有群眾在所有幹部面前那樣恭敬得面紅耳赤，連聲應道：“是是是……不不不。”

“什麼呀——”老書記把“呀”字拖得很長。

“我是說，”金老師連忙解釋，“我是說我會積極投入革命的，但我離黨的要求還有十萬八千里。”

老書記就抖一下菸灰：

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