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好孩子的標準（2）

類似的例子我可以舉出成百上千個，這些方法從哪裡來的？一個安徽蚌埠的家長和我說：“鄭老師，這是祖傳的！”所有在場的家長聽了都會心微笑，這樣的微笑裡是否有些許自責和愧疚呢？

如果你換種方法對待孩子，結果可能完全不一樣：

孩子摔倒，碰到桌子上大哭，你可以走過去和孩子說：“寶貝，疼吧？我告訴你，桌子比你還疼呢，我們趕快給他揉揉。”之後你拿起他的小手和他一起揉桌子就可以了。這樣一個小小的轉變，從“打桌子”到“揉桌子”，都能使孩子忘了自己的疼。但“揉桌子”的方法教會孩子出了問題，先為別人著想，這就是責任。下回走路，他會主動繞著桌子走，因為他知道：“我要碰了它，它比我還要疼呢，我要小心一些。”

你帶孩子打針時，可以告訴孩子：“寶貝，打針有點疼，這種疼你是能忍受得住的，就像你前兩天摔了一跤一樣。你如果忍不住，媽媽在旁邊，你抱著媽媽哭就可以了。”孩子們都知道打針是不可避免的，他們哭是在表達他們的恐懼情緒。如果家長用這種方法教育孩子，孩子打針的時候就不再恐懼，他會忍著，幾次下來就不再恐懼打針了。同時，這樣的方法讓孩子學會堅毅和勇敢，學會了敢於負責。

我給大家講一個我親身經歷的故事。我們給一個上海的公司做完員工培訓後，中午與他們一起吃飯，我旁邊坐著一個媽媽帶著他9歲的兒子，這個孩子從外表和行為上看，是那種學習比較好的孩子，我問他媽媽：“孩子學習不錯吧？”他媽媽一臉自豪地說：“是的，鄭老師，在班裡還是班長。”席間發生了一件小事，孩子把一個比較大的塑膠水杯放在了我和他媽媽之間，裡面有半杯水，她媽媽見有些礙我的事兒，就把這個杯子放在了她和兒子之間，孩子在轉桌子上的轉盤時，不小心把水杯碰倒了，水灑了出來，他條件反射地站起來，脫口而出：“誰讓你把被子放到這裡的？！”這是個“偉大”的媽媽，媽媽也站了起來，邊收拾邊說：“對不起、對不起。”母子倆配合得天衣無縫。等他們收拾停當，我小聲對這個媽媽說：“你小心，你的孩子不一定能成才。”這個媽媽急了；一臉不高興，對我說：“鄭老師，你為什麼這麼說？”我說：“剛才那杯子是誰的？誰碰倒的？你的孩子想都不想就會推卸責任，不要看這是件小事，從小事可以看到孩子的內心。假如在你們單位裡，你的同事遇到問題就把責任推到你身上，你會說‘對不起’嗎？這樣的同事能得到別人的認可和尊重嗎？”這個媽媽若有所思，也不知道我的一番話最終對她是否起了作用。

其二，家長包辦太多。

中國的獨生子女制度讓很多家長包辦孩子的一切。我常常聽到家長對孩子說：“你好好學習就行了，別的我們來做。”就是這樣的話使孩子永遠失去了承擔責任的機會，因為該做的事情都不用做，都做不了，這樣的孩子有責任心嗎？

沒有責任心的孩子一定不是好孩子。家長朋友們，想讓孩子擁有責任，請你好好學習，反思自己的教育方法，同時不要包辦孩子的一切，能讓孩子自己做的事情，就讓他自己做。

愛心

圖中右邊的箭頭是朝外的，代表“愛心”。會愛別人的人才能得到別人的愛，愛心是一個人最優秀的品質。很多孩子在6個大人無原則的寵愛下，失去了愛的能力，因為只收獲不付出的人不可能有愛心。

好孩子的標準（3）

你的孩子有愛心嗎？我相信絕大部分家長都會說“有”。那麼，你知道什麼是愛心嗎？如果家長不知道什麼是愛心，就不能妄言自己的孩子有愛心。

在培訓中，我們常常會請家長寫出孩子的5個優點和5個缺點，這個題目難住了大概90％以上的家長，很多家長寫缺點寫得很快，總覺得5個太少，而優點總是寫不夠5個。你也可以拿起筆試一試，如果你的答卷跟大多數家長一樣，說明你是個有問題的家長。如果你寫的缺點都特別具體，優點都特別籠統，也說明你是個有問題的家長。

有一次，我站在一個媽媽旁邊看她寫，在最後要交的時候，她很快補上了優點，其中一個就是“我的孩子有愛心”，我和這個媽媽有一段非常經典的對話：

“你的孩子為什麼有愛心呢？”

“鄭老師，你不知道，我的孩子平時有自己喜歡吃的東西都不捨得吃，他會拿到樓下給流浪狗吃，我覺得我的孩子很有愛心。”

我點點頭，笑了笑，問她：“你的孩子有吃的不捨得吃的時候，給你吃嗎

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