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“車把連著前車輪轉,而橫杆是不動的?”木匠盯著小腳踏車。
“這個位置做個套,連著橫杆,而車把的杆可以從這裡穿過去。”謝源也不清楚他講的對不對,應該是這樣。“前面這個位置可以做一個小筐固定,裡面可以放些東西。”
木匠聽完之後很久,似乎明白了謝源說的意思,“我試試看,夫人想得如此的周道,讓人佩服。”木匠覺得自己白活了,手藝人,居然要一個不懂的,只會想的人指揮了。想到做完的第一輛,被夫人失望的眼神看著,當時還不服氣,現在他越來越佩服夫人。夫人敢想,也敢於做,不會可以找人,一個不行就找多個,總會做出來。他們這些手藝人,習慣性的躺在祖輩們傳下來的手藝上,沒有會有去創造的想法。和夫人相比,他們白稱為師傅!
原本謝源還想讓鐵匠試試,能不能用鐵代替木頭,想想還是應該穩紮穩打,等木頭的做出一輛試用,再用鐵替代也來得及。又講了幾句,謝源才轉身出了屋子。孫茂站在外面等,他想推廣謝源寫的那些數字,幾個數字看起來簡單不少。
“怎麼在這裡站著”謝源還以為孫茂跟著回前院了,出來見到人挺意外。“有事嗎?”
“沒事就不能等夫人了?”孫茂挑了挑眉,謝源的前一句他還沒覺得有什麼,後一句讓孫茂非常的反感。
“那倒不是,不過你一直不都是很忙的嗎?怎麼有時間在這裡等我。”謝源也覺得這話過了,立刻轉開話題,“我想過幾天去謝家一趟,自從回來也沒去看看娘,不知她過得好不好。”
“過幾日再回去,我同你一起,謝言訂了日子迎娶新娘。”孫茂開了口,“請帖是送到我那裡。”
嘴角扯了扯,謝言倒真是能耐,又是嫁男人,又是娶女人,太有才了。放在他以前生活的世界,就是個雙啊!“要準備什麼禮物?”
“管家會備上,你不用擔心。”孫茂拉著謝源的手往前院走。“我看到你給三個孩子出的題了,那些數字很有趣,可不可以推廣,就從軍校開始。”
“軍校學這個?”謝源直接把疑惑問出口,他以前沒讀過軍校,不知道軍校學什麼,他覺得軍校不是應該學什麼兵校之類的嗎?
“為什麼不能學?還是說有什麼要求?”孫茂把問題複雜化,當知道謝源只是不知道軍校裡專業是什麼。
“數字,啟蒙時就可以學,軍校生當然也可以。除了加減之外,還有乘除,回房之後我跟你仔細的講講。”謝源怎麼會拒絕孫茂的提議,他還有一個義務的技能,一個只付出的技能是多麼的高尚,他也只能這麼想了,不然就沒動力。
“你看能不能編寫一本書,到時也好授課。”孫茂想讓謝源去授課的,講給別人,再由別人去講,能不能講明白就是個問題,不如讓謝源直接去。
“你該不會是想讓我去給講課吧!不行,不行,我可沒那個本事,絕對會誤人子弟。”謝源腦袋搖得如撥浪鼓,他哪是為人師表的料。
“除了你沒有人懂,難道你想讓三個孩子去教一幫大小夥子掰手指?”孫茂講得直接,十以內倒是可以掰掰手指,之後的呢?難道要加上腳指?“十之後的數字要怎樣寫?”孫茂不能確定自己寫的對不對,要問個清楚。
看著孫茂寫出來的數字,謝源樂了,誰說這裡的人沒有創造力,沒有想象力,只不過是缺少適當的引導,如果有這樣人出現,做出引導,結論是可想而知的。謝源在紙上寫下乘法口決,“這就是乘法,這個符號叫乘號。”
“能解釋一下嗎?”孫茂不太懂。
謝源便把乘法口決從頭到尾讀了一遍,“跟我們以前的小九九差不多,只不過換成了簡化的數字,有沒有覺很節省紙張的使用。”謝源聳了聳肩,對於小九九的口決,謝源非常敬佩古人的智慧。
“原來是這樣。”孫茂點頭懂了,演算法是相通的,只不過轉換成了數字,“其實加減法也沒有那麼神奇,只是被簡化的數字拐著走進了誤區。”
“對,接著就是除法,同加減法一樣,是相對的,有加就有減,有乘就有除。”謝源覺得跟成年人講很容易說通,“接著我講雙位的乘法,比如說十幾乘十幾……”謝源開始講著他學習時老師教給他們的各種乘法口決,也可以說是技巧,孫茂非常認真的聽著。整個下午,一個教,一個學,兩人非常都很認真,也十分的端正,孫茂用謝源講的辦法,做著謝源隨便出的乘除法的題。在一邊看著的謝源不停的點頭,孫茂非常的聰明,有些東西只要講一下就會,並不需要重複。這就是教大人和教小孩的區別
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