第九章 水中的魚兒擺動著尾鰭 (第1/2頁)

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一開始，江天只是會隔三差五地問一些問題，當他發現靈清總是會很耐心也很樂意地盡已所能地回答，他也便毫不客氣，將自己的疑問通通說給她聽。

江天是個刨根問底的人，會問各種細節性機理性問題，看似簡單卻不好回答。

比如說多價態元素氮都有哪些化合價，各個價態常見的都有哪些物質，這些物質存在的狀態是什麼，一般存在於哪些場所或條件下，在生活中起到哪些作用，有什麼用途，工業上運用到的有哪些，最後還會加一句“請一一詳細說明”。

比如文言文中會經常出現哪些常見的重要的詞字，意思是什麼，列舉出來，再舉出幾個有該字的句子。

比如說詩歌鑑賞中會讓分析哪些方面，該怎樣分析，有哪些描寫方法，基本的模板是什麼。

再或者你可能知道植物光合作用利用光能、二氧化碳產生氧氣，而他會更深一層地問植物是怎樣利用光激發葉綠素中的電子，怎樣吸收了二氧化碳，經體內哪些反應就產生出了對我們有用的氧呢，也就是光合作用的機理。

一些看似很超綱的問題，卻又實實在在擺在我們面前。其實他的成績遠比靈清好，或許他是需要一個人協助吧。

當然好些問題靈清也不知道，她很好奇他為什麼能提出那麼多的問題，不得不說這也是一種能力。

一切高深精準的見解都是建立在對基本知識掌握到融會貫通的基礎上，沒有實踐就沒有發言權，沒有研究就沒有見解權，你不瞭解內容，多說多錯，不如不說。

每次靈清都會像接受任務一樣，她總是一遍一遍翻看課本上的內容，然後經過自己分析整合，多少給出自己的意見或建議，而也許就是這麼一丁點兒提醒就會引起他的頭腦風暴，想出接下來的一系列答案，他們就在這靈光乍現的感覺下討論了很多很多，很多很多。

這段時間，靈清說得話比以前一個學期都多。

語言，真的是人與人之間相互瞭解的最直接有效的方式。

交流，即便是隨意說得幾句話，會緩解好多無形中的心理壓力，愉悅放鬆心情。

靈清很少問江天問題，一來是江天的問題已經夠多了，再問已經沒有時間去商量，他們也都需要獨自的空間細細咀嚼消化內容，二來靈清沒有問問題的習慣，她總是透過自己的努力去解決，儘管有時也會無果而終。

或許類似於蝴蝶效應，班裡出現好多討論問題的現象，並且由於靈清總是很盡力耐心地給人講解，謙和溫暖的態度，好多人都喜歡找她商量問題。

既然人家相信你，那你就要能讓別人從你那拿到想要的結果。

以前冷冷清清的她，現在人緣好極了。

為此，江天還開玩笑，“你這兒現在可是門庭若市，身價倍增啊，我這伯樂怎麼樣，發現千里馬了吧，哈哈。”

“你才是馬呢，哼。”靈清不無笑意地說。

“哎，咱可得說好了，不論你這人多多，我有問題了你得允許我插隊，這可是作為對伯樂的酬謝。”那雙閃光的眼睛狡黠地一笑，洋溢著生命的火花。

也正是由於別人的詢問，靈清才更深刻地去分析課本內容，一切都是有章可循的。

當你看完一個知識點，你不妨站在一個高處重新審視你的內容，你會很清晰地明白哪些是重點，哪些是為了讓你理解重點而做的輔助內容，其時你只需掌握很少的內容，然後用通俗的話語講明白這些重點即可，這是靈清理解的書要“由厚讀薄再讀厚”。

也許是從別人恍然大悟的表情和真誠親近的笑臉下，她內心有一絲滿足，從某種意義上講她實現了一部分自身存在的價值，所以心情也比以前輕鬆俏皮了許多。

她比以前更找到了學習的方法，覺得一切都變得那麼清晰簡單。

等到下次考試結果出來時，嚇了一跳，不僅是靈清，江天，還有老師同學們，靈清竟然一躍成為年級第一！

對此她心中對江天充滿了無限的感激，儘管她並未對他當面感謝。以後他們都會悄然一致地選擇坐前後排，雷打不動。

她也會處處關心身旁的高暢。比如替她提前倒滿水杯，忘記值日時替她擦黑板，和她彼此分享美麗的小詩，動聽的音樂，感人的故事，一起在本子上畫滿怪物狀的小人兒，然後各自編成各種各樣的故事講給彼此聽……

高暢一向冷清慣了，是抵擋不了突如其來的溫暖和關心的。她們成了很好的朋友，一起去上課，一起去吃飯，週末一起去書店看書，一起畫畫

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