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2. 第 2 章 (第1/2頁)

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剛送小徐慎上學那會兒,這小子也是哭得天崩地裂。

抱著舒然的大腿不肯鬆手,那天,受害者除了被全校師生家長圍觀的舒然,還有舒然的褲子,眼淚混合著鼻涕的,幾乎不能要了。

這個開頭堪稱地獄模式,舒然都做好了打持久戰的準備。

丟下孩子回去那天,他一天沒安心。

後來老師錄影片跟他說,他前腳走,他家小孩就不哭了……

不哭了。

嗐,這小子隨誰啊!

所以說猴精猴精的。

也不是舒然心狠,才三歲就送幼兒園,主要是小孩子能跑能跳之後,就沒那麼容易看得住,平時要做點兒什麼事,都騰不出手。

送幼兒園就好多了,舒然得到了很多空閒時間,可以做做自己想做的事情。

主要就是賺錢養家。

未來經濟走向他也是清楚的,所以也不難。

賺這麼多錢,還是為了給徐慎一個安穩的環境,哪怕一輩子正事不幹,也能活得很滋潤。

秉持這種育兒態度,舒然成了學校老師最喜歡的家長,不抓成績,不挑刺兒,也不在乎孩子三天兩頭翹課,偶爾甚至是舒然主動帶著孩子翹課。

請假理由也是令人頭疼。

比如氣候好想出去旅行,一走就是大半個月。

老師真是服了!

這樣會影響學生的成績好嗎?

不過想想,小慎同學本來就是個差生,好像再差也差不到哪裡。

小徐慎:“……”

生長在這麼特殊的環境下,這孩子打小就知道,自己和普通孩子不一樣,有著巨巨巨巨大的鴻溝。

別的孩子刻苦學習、怕家長怕老師,總是被要求遵守各種條條框框,規矩得不得了,他呢,什麼也不用學,想玩兒就玩兒,想翹課就翹課,就算考零鴨蛋也從來不挨家長罵,用旁觀者的話來說:混得不得了。

幼兒園時代,這種鴻溝還不太明顯,上了小學就很突出了!

開學兩星期,舒然就被老師和家長輪流找,主要是反映:“舒徐慎同學帶壞班級風氣,不遵守課堂紀律。”

舒然嘴上說著:“我一定狠狠教育他。”

放學接孩子,他還是笑眯眯,語氣溫溫柔柔地:“小慎同學,咱們聊聊,你是怎麼帶壞班級風氣的?又是怎麼不遵守課堂紀律的?”

要是別的學生被家長這麼問,估計就開始心裡打鼓,緊張,編理由開脫自己。

小徐慎沒有,他和舒然是無話不說的好朋友,反正舒然又不會罵他打他:“我上課沒聽講,在折小鳥。”

“那也不算事兒,還有呢?”舒然問。

小徐慎想了想,又說:“我跟同學說,不學習你也不會罵我,不會打我,小學生也有不想上課的權利,還有出去玩兒的權利。”

“……”舒然懂了。

話癆小學生:“還要吃好吃的,買好玩的玩具!”

舒然一把抱起他,七歲了,不那麼容易抱起來:“聽著,以後不要這麼跟同學說了。”

小徐慎抱著舒然的脖子,不解地看著他:“為什麼?”

“因為,”舒然說:“你是你,同學是同學,他們沒有你這個條件,懂嗎?大家的生活是不一樣的,他們的爸爸媽媽是很嚴格的。”

“我知道啊。”小徐慎說。

“既然你知道……為什麼還要在學校說這些呢?”舒然和他聊起來,真的不明白了,小學生的腦袋瓜都是怎麼想的?

小徐慎神氣地笑起來,貼貼舒然的臉頰:“為了讓他們羨慕我。”

他很機靈的,當然知道自己是特別的,自己有的別人都沒有,所以才要說出來炫耀啊。

“……”舒然徹底無語。

那老師和家長的投訴真沒錯。

“以後不許炫耀了,自己就偷著樂吧。”舒然捏捏壞小子的臉蛋說。

“哦。”小徐慎不情不願。

舒然把他放下來,這麼大了抱一會兒就吃不消:“晚上想吃什麼?”

“垃圾食品!”

“今天吃了就要半個月後才能吃了哦。”

“好。”

舒然帶著壞小子去吃垃圾食品,吃得差不多,對方自覺開啟書包,拿出今天的作業在桌上寫,雖然混,但作業偶爾還是寫的,舒然也喜聞樂見。

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