第11章 我們與我們 (第1/2頁)

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公元3640年，瓦宏會議的召開奠定了SNQ、北方聯盟和合道三大文明的發展區域，也為未來幾十年甚至幾百年的和平奠定了基礎。比圖特勒爾仍未對三大文明提供本質上的科技援助，但透過市場、教育、代表團等聯絡，幾個文明的科技仍然在飛速的發展中。其中最為明顯的是北方聯盟，透過一系列的談判從比圖特勒爾獲得了大量的建築藍圖，尤其是環改和行星級鑽機，使得北方聯盟迅速在渝都星系有了自己的根據地，推進其星際工業化的發展。 值得一提的是，北方聯盟現如今仍採取較為極權的制度，在這種模式下，它們的推進會非常的迅速，但文科與科學的發展相對落後於合道。而在星河彼方的SNQ則採用相對民主的社會制度，其科技在迅速地發展中。 公元3645年，北方聯盟向比圖特勒爾派出了第一個教育代表團，對比圖特勒爾的學院進行研究和學習。本文中突出強調的是赤華學院。 赤華學院是比圖特勒爾眾多學院中最偏向實踐的學院。與奇卡不同，赤華在實踐活動中發現科學原理，進行經驗性的總結。他們在高階領域的理論成果確不如奇卡，但一切現實問題的最佳解決途徑幾乎都來自赤華。由於比圖特勒爾對人文和科技的研究達到了北方聯盟目前所不具備的高度，因此北方聯盟重點關注赤華的發展。在他們的考察期間，還遇到了林·尤梅尼卡和卡徹。 林·尤梅尼卡和卡徹也是對赤華進行訪問的一支隊伍。與幾個世紀前不同，被剷除了黑暗勢力的赤華再一次回到了它應有的歷史站位上。在就業培訓課程上，北盟代表團和比圖特勒爾首相碰了面。 “現在呢，大家進行小組組織。” 班上總共有三十個人，首相三人顯得格外的突出。學生們也並不認識卡徹和林·尤梅尼卡，更不認識旁邊那個長得不太像是比圖特勒爾人，又有點像是比圖特勒爾人的人是誰。他們看到三個人並不參與到組織小組的活動中，心中便有了些答案。不過這與他們並沒有什麼關係。在這種課堂上，幾乎沒有多少查紀律的，大多都是看老師的教學情況的。當然也有些社會人士來聽課。不過三人儀表端莊，穿著一身正裝，大機率不會是來旁聽的吧。 小組很快的完成了。由於大家長時間接觸，因此朋友間形成小組是十分迅速的事情。在這種課程之前，大家曾參與過小組活動。按照卡徹的猜想，不出意外的話這種分組和之前的幾乎沒有什麼人員上的變動。事實與卡徹猜測幾乎一致，只是他們也沒有進行後續的調查了。 林·尤梅尼卡和卡徹都認出了祁林是誰。他的訊息對聲望+5以上都是公開的，而首相和上合部教育方向的部長（原教育部部長）卡徹都在這個聲望之上。而祁林的聲望卻並沒有達到兩位的下限。他只是猜測應該是這個學校的領導，所以很客氣的喊他們兩位為領導。 “領導好！” “同志好，同志好。” 雖然透過智慧核心，雙方聽到的都是自己最熟悉的語言，也是最貼切的音色，但嘴型終歸是無法更改的。這麼一確認，祁林知道這兩位必定是比圖特勒爾人了。 “比圖特勒爾人向來溫柔，和他們交談應該不成什麼大問題。”祁林心裡是這麼想的，於是拿出了紙和筆開始做筆記。在電子化生活成為了日常的比圖特勒爾，看到有人拿出紙和筆唰唰唰的書寫定會使他們覺得詫異。除了坐在一旁的卡徹和林，前排的同學們也紛紛的扭過頭來掃視了一眼。 “與北方聯盟與研究物件合道不同的是，比圖特勒爾的電子螢幕已經進入了普遍化的階段。每位同學的桌面都配備的是可以互動的電子螢幕，在‘桌面’的靠前部分有一個鋁合金條，下方嵌著氣凝膠，用於虛擬螢幕的呈現。這種螢幕的功能十分完善，是連線著比圖特勒爾的資料庫的。 “同樣的，比圖特勒爾的資料庫也十分的完善。相較於研究物件合道那種部門與部門之間不開放的資訊交流和北方聯盟這種半開放的交流系統，比圖特勒爾幾乎是完全開放，處於學校的部門，甚至是學生都可以直接查閱圖書館、檔案館裡的內容，根本不需要親自到這些資訊所在的地方進行預約、排隊，和麵對服務人員的冷屁股。這或許也是比圖特勒爾知識分子階層十分龐大的原因，就像軍隊在北方聯盟的政治力量一樣。 “比圖特勒爾的學院制度與北方聯盟藍圖中關於在研究物件合道建立的‘理想學院’十分相似，沒有教師對學生的歧視，更沒有種族歧視、性別歧視，這種現象與國家無神論是緊密聯絡的。雖然北方聯盟信仰自由，但在教育方面秉持著無神論，因此北方聯盟借鑑和學習比圖特勒爾的教育制度在信仰方面有著潛在優勢。 “比圖特勒爾的集會權是自由的，但是集會的現象發生的很少，這與上通下達的政策有十分緊密的聯絡。比圖特勒爾的公民意志可以很快、很好

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