第42部分 (第1/4頁)

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“他是為了什麼來採訪你的？”

“關於柏木卓也，就是二年級一班去年年底自殺的那位學生。”其他教師們面面相覷。

“我一開始就明確地告訴茂木記者，那當然是一起非常不幸的事件，但作為學校，我們已經盡了最大的努力。”

所謂冠冕堂皇的官方發言。

“可是，聽他說下去後，我發現有點不對勁。他盡打聽一些有關森內老師的事情。我還漸漸感覺到，有關柏木的事件，還有一些我不知道的情況。”

森內老師蜷縮在椅子上的身子開始發抖。看到她的這副模樣，楠山老師提高嗓門問道：“校長，那封‘舉報信’到底是怎麼回事？”

津崎校長的表情似變非變：“在回答這個問題前，我想問一下，還有其他老師接觸過茂木記者嗎？”

稀稀落落地有四個老師舉起了手。其中兩人是二年級的班主任，另兩人分別是一年級和三年級的年級主任。

“明白了。下面請大家先看一下資料。”

話音剛落，二年級的年級主任高木老師走到前方，開始分發資料。所謂的資料，就是寄給津崎校長的舉報信正文和信封正面的影印件。信封有兩份，分別影印自寄給津崎校長和藤野涼子的信件。

隨著影印件的逐份分發，驚訝的風波在教師中間擴散開來。楠山老師瞪大眼睛盯著影印件：“這、這是什麼玩意兒？”

“這是第三學期開學典禮那天早晨寄到校長室的快信，內容正如大家看到的那樣。”

風波逐漸演變成巨浪。

“什麼叫‘正如大家看到的那樣’？這不是檢舉兇殺案的舉報信嗎？”

津崎校長用手勢制止了臉色大變的楠山老師，並極力用平靜的語調說道：“楠山老師，請你坐下。下面我要說明事情的經過。”

津崎校長開始敘述。收到舉報信後不久，他與藤野涼子的父親，奉職於警視廳的藤野剛交談過；之後又與城東警察署的佐佐木警官商量過；他們得出結論，寫舉報信的應該就是三中的學生，而舉報信內容的可信度極低。他還舉出了判斷的根據。

“商量的結果是，考慮到舉報人的心理狀態，我們必須作出收到舉報後開始相關行動的反應。於是，正如大家知道的那樣，我們以二年級學生為物件開展了詢問調查。”

聽了津崎校長的說明，不只是楠山老師，其他幾位教師也擺出了憤怒的表情。在困惑的灰色包裹下，默默燃燒著炭火一般的憤怒。“那次調查原來還有這樣的目的，我們可全被蒙在了鼓裡！”

“那是我的決定。舉報信的內容並不真實，這麼做可以儘量不擴大影響。”

“連女警官都參與調查了，我們卻只是在瞎起鬨，一點也沒有發揮作用，這正常嗎？”楠山老師的臉漲得通紅。津崎校長突然聯想到因為兒子胡作非為而被叫到學校，情急之下大吵大鬧的大出勝的臉。

“沒有這種事。無論當時還是現在，我都不想讓這封虛假的舉報信在學生中造成恐慌，才設法儘量保守秘密。也就是說，知道舉報信的人越少越好。當時我甚至都沒有告訴二年級一班的班主任森內老師。”

楠山老師重重地嘆了口氣，坐了下來。他斜視著森內老師，目光中似乎含有鄙夷的神情。森內老師緊縮身子，低著頭。

保持著平穩語調的津崎校長繼續說：“大家也都知道，詢問調查是有收穫的。透過調查我們得知，因為柏木的死，學生們受到了刺激，但他們也在相互鼓勵，透過自己的努力走出陰影。”

二月二十四日，柏木卓也的七七法會之後，津崎校長與佐佐木警官在校長室作了討論。第二天，津崎校長馬上寫出調查報告的摘要，併發放給全體教師，同時召開教職工會議，讓大家瞭解報告的內容。

但是，津崎校長公開的報告內容裡，並不包括舉報人已確定為三宅樹理和淺井松子的事實。按照與佐佐木警官的約定，津崎校長嚴守著這個秘密。

“遺憾的是，透過這次調查，我們沒有得到舉報人的資訊，也無法作出假設。不過，如今我們得到了一個新的成果，即舉報人不是本校學生的可能性。換言之，這封舉報信是由校外的人寄出的，是有意擾亂視聽的惡毒中傷。即使是本校學生所寫，也只是一個惡作劇，在我們作出反應後，那人就害怕了，隱藏起來了。”

講話的同時，津崎校長掃視眾教師的目光最終停留在保健老師尾崎的臉上。尾崎老師站在辦公室的後排，正凝視著津崎校長。

明白了茂木記者

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