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從“青蘋果”到“紅蘋果”（2）

父親每天騎車去幼兒園接送蓓蓓，雖然工作很忙，但只要一有空，夫妻倆就拿出識字卡片來教女兒認字。孫經玲說：“我覺得很多家長教育孩子的誤區在哪呢，‘學習’，其實有的時候你一提這兩個字孩子就煩，我認為孩子小的時候應該讓她在玩中學。什麼叫學習？首先應該引起她的興趣，她才愛學。”母親抓住女兒喜歡聽故事的心理，把識字融入故事當中，比如講到“小兔子進了大門”，她就會讓女兒在一大堆識字卡片中找出“門”字，“找不對就繼續找，什麼時候找對了才能繼續講故事”。這樣，到蓓蓓兩歲的時候，一桌子的識字卡片她已經都認全了。朱理和孫經玲是一對細心的父母，在他們為女兒做的《成長記錄冊》中，我們看到了這樣一段記錄：“兩歲半，蓓蓓已經認識一百三十四個漢字，能背誦《靜夜思》及‘小白兔’等八首歌謠。”

這樣的學習也培養了孩子的記憶力，孫經玲說：“我覺得所謂聰明和不聰明，記憶力很重要，為什麼有孩子你說一遍她就記住了，有的孩子說十遍也記不住，可能這就是所謂的‘笨’，實際上是記憶力不好。從小逐漸培養，慢慢刺激，記多了，記憶力也就好了。”

在朱理和孫經玲的教育理念中，“家庭教育無時無刻不在進行”。

“比如週末騎腳踏車帶她去姥姥家，路過一個建築工地，就讓她形容一下這種熱烈的勞動場面。她剛開始只能說單個的詞，然後再連成句子，再把句子連成文章，逐漸引起了她的興趣，剛開始是我們讓她說，後來不知不覺她自己就喜歡說。”

下雨了，父親帶女兒去公園，坐在長椅上觀察小鳥的情態，回家之後，蓓蓓就根據自己的觀察寫了一篇生動的作文。上學路上，母親利用短短十幾分鐘的時間用英文跟女兒聊天，每天如此，蓓蓓的外語語感在不知不覺中得到了提升。

父親朱理說：“我特別注意細節，因為細節決定孩子的各個方面。”

在蓓蓓很小的時候，有一次朱理騎腳踏車帶女兒出門。“她跟我聊天的時候突然說出他們孩子之間經常說的一句話，雖然不能算髒話，但是大人聽了很不舒服”，一氣之下，朱理把寶貝女兒趕下了車，“你自己在這待著，好好反省，我辦事去了”。望著父親遠去的背影，

蓓蓓站在原地不停地抹著眼淚。幾分鐘後，躲在遠處悄悄看著女兒的朱理回來了，看著眼前哭得跟“花貓”似的女兒，他也有些心疼，但這次教訓把蓓蓓的一些壞習慣“扼殺在了萌芽中”。

小學時代的分鏡頭演繹

1989年，高尚上小學了。到了1992年，也就是高尚讀小學三年級的時候，正趕上家裡搬家，為了上學方便，父母決定為兒子轉學。經過一系列複雜的轉學手續，高尚終於從新北小學轉到了珠江五校。看到父母為了自己轉學在人力、物力上的付出，原本淘氣頑皮、不諳世事的高尚好像突然長大了，入校第一個月就做了班長，雖然以前成績也很好，但轉學之後他的學習更踏實了。

雖然老師們都很喜歡這個新來的學生，但讓高尚在新學校“一炮走紅”，還是因為一次數學比賽。珠江五校每年都要從六年級學生當中選拔一些學生參加全國華羅庚數學競賽，母親聽到這個訊息非常高興，雖然當時高尚讀四年級，但她仍希望兒子能獲得一個鍛鍊自己的機會，並且相信兒子的實力。於是她找到老師要求給高尚報名，老師的回答是：“六年級才勉強選出來兩個人參加比賽，你兒子四年級能行麼。”既然學校不能報，李燕直接找到了皇姑區教委，對方說：“數學競賽的題是六年級學的，你兒子四年級還沒學呢。”在李燕的一再堅持下，對方終於同意給高尚報名了。沒想到的是，珠江五校的參賽選手中，只有高尚取得了名次，而且是第三名。獲獎證書從北京一直郵到了珠江五校，高尚在學校名噪一時。

讀到這裡，也許有人會問：難道高尚是數學天才？他的數學為什麼會這麼好？可以肯定的是，他確實有這方面的天賦，但要想取得一定的成績，卻必須要付出辛勞，單憑天賦是遠遠不夠的。

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從“青蘋果”到“紅蘋果”（3）

在轉入新學校之前，一個偶然的機會，高尚一家瞭解到了東北育才學校。高敏回憶說：“當時一個朋友的孩子考上了育才學校，他們請客吃飯，我們全家都去了。感覺那個學校不錯，我兒子也想試一試。”

報考育才學校要學“奧數”，但學生的數學基礎必須達

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