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“我的好孩子，”媽媽讚歎地說道，“你這麼快就學會了概念設計，而且做得甚至比我們銀行裡的電腦工程師還要好，你將來想要做什麼呢？”

“媽媽，”小杜拉信心滿滿地道。“我想成為首席概念設計師，我聽說我們學校將要舉辦一屆別開生面的運動會，將要自主研發我們自己的運動會管理系統，我將有機會競爭首席概念設計師。”

“真的嗎？”媽媽興奮地道，“那媽媽先預祝你旗開得勝，馬到成功！”

第15章　龍爭虎鬥，自古俊傑出少年

光敏清慧上學的學校——光華中學，是一個初級中學，小杜拉也在這所學校上學。雖然這所學校裡只有初中學生，卻仍然是個藏龍臥虎之所。

老校長阿爾託尼是個非常有創意的人，他一慣稟持學校的優良傳統，以能力培養為教學的核心，執意要培養出一代代的龍兒鳳女。

這不，學校一年一度的夏季運動會又列入他的規劃議程中了。

“老是照搬舊的一套有什麼新意呢，每年的運動會教師們都累得要命，效果卻不見得好，有報錯了運動成績的，有弄虛作假的，種種問題，層出不窮，今年，我想要徹底改變一下！”在學校的教務會議上，老校長提出了新的想法。

“做一套運動會管理系統，要是請軟體公司來做，估計沒有半年左右的時間，他們是拿不出來的，再說，研發費用也很高，學校的經費可能是捉襟見肘啊！”一位老師有點擔憂地說道。

“我看世紀光影公司的新產品ConceptsI就很好，不用程式設計，開發速度快，質量也很高。我是想讓孩子們歷練歷練，不如就交給他們去搗鼓，老師們就在一邊，輕輕鬆鬆地指導一下就成了！”老校長看了一眼在座的才俊們，試探性地提出自己的想法。

“我看這法子好，孩子們用‘概念魔盒’都有近半年的時間了，據我私下裡調查瞭解，收效甚大，有的孩子幫家長做什麼家庭理財，開源節流，頗得一些家長的好評呢！”

“這麼說來，我的這個提議能夠透過了？”老校長高興地問道。

“同意，我們都同意！”與會才俊們一致力挺老校長。

就這樣，光華中學徹底打破了夏季運動會總靠人工管理的慣例，決定從世紀光影公司大量引進新型計算機作業系統ConceptsI，將校內所有的計算機作業系統全部換成ConceptsI，並將從學生中選拔出概念設計好手組成研發中心，完全自主研發運動會管理系統。

本屆運動會在“我的運動會我做主”的思想指導下，由學生們自主設計、自訂規則、自主透過計算機進行全面的管理。藉助概念設計對學生各方面能力提高的輔助效應，透過夏季運動會對學生綜合能力進行大練兵，把能力教育推向一個新的高潮。

運動會管理系統研發中心下設3個研發組，田、競各一個組，再加上新聞及後勤管理一個組。每組定額為6人，測試1名，美工2名，組長1名，概念設計師2名。

中心管理層設經理一名，副經理三名，首席概念設計師一名，測試規劃師一名。故中心定額人員24名。

光華中學共有3個年級，每個年級8個班，故共有24個班，剛好每班可得一個名額。

為了擴大競爭範圍，提高競爭性，學校決定透過預賽和總決賽兩個步驟來選拔優秀學生進入研發中心。

“好訊息，好訊息！”

一個同學一邊跑進小杜拉的自習室，一邊高興地喊著。

“什麼事啊，這麼高興？”小杜拉抬起頭來，把目光從作業本上移開，看著這個同學問道。

“要舉行概念設計師選拔預賽了！”這個同學手裡舉著一個‘概念魔盒’，興高采烈地說道。

“怎麼比賽呢？”小杜拉和好幾個同學不約而同地問道。

“各班級注意！各班級注意！你們各自為陣，自擬題目，自行組織選拔預賽，結果只取前二名！開賽！開賽！”這位小同學可能昨晚剛看過“地道戰”，心裡還在迴響著：“各小組注意！各小組注意！你們各自為陣，打一槍換一個地方，不許放空槍！開火！開火！”

“呀，原來是班級自組織選拔預賽啊！”小杜拉一邊說，心裡一邊想：“憑我的水平，在這個小班裡，那可真是草帽裡面藏知了，頭名。”臉上不覺現出欣

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