第13部分 (第1/4頁)

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她已經查了好幾本辭典，在英文中沒有與“”相近的詞。也許根本就不是英語，而是其他歐洲國家的語言？可許文雅沒學過其他語言啊，怎麼會寫出這個詞的呢？難道是某個人名或地名？

對，這個可能性倒挺大的。春雨按照英語發音規則讀了一遍—，應該還是可以讀通的。如果按照母音分成音節來讀的話，那就是：“———”。

緩緩念出這四個音節，春雨立刻想到了一個人的名字———馬佐里尼。“———”的讀音不就等於“馬佐里尼”嗎？

這不可能是巧合的，“”應該就是“馬佐里尼”的英文或義大利文拼寫。

春雨像是腦子開了竅似地跳起來，至於馬佐里尼的究竟是不是“”，也許只有高玄能夠回答。

對，現在就去找他，問清楚這個問題。春雨立刻換了件衣服，飛快地跑出了寢室。

半小時後，春雨來到了美術系。

憑著上一次的記憶，她找到了樓上高玄的畫室，但裡面卻沒有人。

她只能向別人打聽，才知道高玄正在三樓上課，可今天不是星期六嗎？

春雨帶著疑問跑上了三樓。

三樓是一個大教室，春雨悄悄推開門進去，才發現裡面坐滿了學生，這讓她顯得特別尷尬。幾十雙陌生的目光轉向了她，不知道她是從哪裡來的。高玄正站在講臺上，他也看到了春雨，立刻向她微微笑了一下。春雨趕緊挑了最後一排的位子坐下，周圍全是以崇拜的目光盯著高玄的女生們，她只能也裝模作樣地聽起了課。高玄穿著一件黑色風衣，站在講臺上的樣子確實玉樹臨風。這時教室裡的光線暗了下來，後面放出了一張巨大的幻燈片。高玄退到旁邊，對著幻燈片上的畫面說：“這就是蒙克的《吶喊》。”

在陰暗寬敞的大教室內，所有學生都屏住了呼吸，靜靜地看著幻燈片上的那幅油畫———畫面前端有個人站在橋頭，看上去瘦骨嶙峋的，那形象簡直是人不像人，鬼不像鬼，兩隻手抱著腦袋，張大了驚恐的雙眼，嘴巴張開到誇張的程度，似乎在發出某種絕望的嘶喊。在畫面背景的湖面上有兩隻小船，還有兩個鬼魅般長長的人影，從橋的另一端向他走來。這幅畫給人以強烈的淒涼與恐怖感，河流與天空都用奇怪的線條勾畫著，不知是人間還是地獄。春雨呆呆地看著畫裡那個痛苦尖叫的“人”，似乎耳邊真的聽到了某聲吶喊。

高玄說話了：“同學們，蒙克生於1863年的挪威奧斯陸，曾在法國學習繪畫，從這幅畫就可以看出，他的風格深受梵高和高更的影響。他擅長運用激烈的色彩和扭曲的線條，以愛情和死亡作為主題，表達人類焦慮、恐懼以及對生活的絕望。這幅《吶喊》創作於1895年，是世界公認的表現主義藝術精品。同學們，現在請不要考慮技巧的問題，用你們自己的心靈去體會這幅畫，你不覺得內心深處的某個地方被震動了嗎？至少我早就被它震動了，我認為這幅畫來自蒙克自己心靈的地獄，表達了人類心靈深處無可救贖的絕望與不安。但最讓我感到了不起的是，這幅畫準確地預言了一百多年以後———也就是當今社會的人類精神狀況。所以我一直都在說，凡是偉大的藝術家，同時也是個偉大的預言家。”他的講課非常投入，似乎整個精神都沉浸在這幅畫裡了。尤其是說最後幾句話的時候，那雙眼神深沉地望著前方，正好是春雨坐的最後一排。大教室裡的燈又亮了起來，高玄長長地吐出了一口氣，結束了這堂精彩的課。無論男女同學都給了他很長時間的掌聲。雖然已經下課了，但高玄還是走不掉，好幾個女生圍著他說話，他花了很長時間才突出重圍來。春雨在教室外邊等著他，高玄好不容易才跑出來，立刻帶著她跑到了二樓的畫室。關上畫室的門以後，春雨立刻說出了心中的疑問：“今天是星期六啊，你怎麼還在上課？”

高玄擦了擦額頭的汗珠說：“本來是昨天的課，但我有些事情不能來，所以只能拖到今天了。不過學生們都很喜歡聽我的課，即便是星期六也不會受影響。”“我能看得出來，他們似乎很崇拜你。你每次講課都這麼投入嗎？”“當然。”高玄又開啟窗戶透了透氣，“其實，我不是正式的大學老師。半年前我從歐洲回國以後，學校聘請我每週來講三次課，主要是古典油畫和歐洲藝術史，此外還給了我這間工作室。”

原來他是學校外聘的老師啊？不過春雨倒是一直覺得，外聘的老師要比本校教授講課還要好。她點了點頭問：“那你的正式身份是什麼？”“我沒什麼正式身份，在蘇州河邊開了幾家畫廊，可以算是個自由的畫家

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