初一生活 (第1/2頁)

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帶著全鄉第一的光環，步入了初中生活。也是由於我們人口基數大，鄉辦初中都在我們這裡，之前四五年級是合併了周邊3個村莊的學生，到初中的話又多了2個村莊的學生。分了4個班級。迎來了班主任韋老師數學老師裴老師英語老師黃老師。記得初一主要就是講的這三門。比四五年級多了一門英語。且老師還把班長的職務和語文課代表的職務安排給了我。現在回想一下，能擔任班長也是由分數決定的，畢竟新的老師還是看分數安排的。正所謂，你若強大，身邊發生的都是好事。就這樣開始了初一的生涯。每天的習慣也和小學差不多，早上去學校，中午回家，下午放學。完成作業，可是在數學幾何方面，我自己內心覺得學幾何有啥用，對這門課就不感興趣。雖然上課能聽懂，可是下來做題的時候就覺得比較困難了，鑑於光環的作用我也不好意思開口問別人，自認為大家都和我一樣有可能也不會。帶著這樣的僥倖心裡，那是大約上了一個月左右的課，學校組織了一次模擬考試，記得那次考試後我的排名就到了第5名，語文佔了優勢，數學差距明顯，英語由於是新增課程分數相差都不是太大。考試成績雖然落後不大，可是那時的我心裡難受極了，每天都是一種超級壓抑的心情，那時由於家庭和時代環境方面的差異，父母哥哥在這方面給不了我幫助，也只是在語言上激勵我，新換的班級和老師，自己總覺得有生疏感，還有驕傲的心裡，不懂也不好意思問老師。其次那個時代不像現在教輔書籍一大堆，那時的我和那時的家庭買一本好的教輔書都不好買，一交通不便二經濟緊張。種種的影響，我覺得自己每天過的都很壓抑，每天活在自己編織的網裡面出不來，溝通也慢慢的少了起來，越來越安靜，越來越怕與人交往。還有那不服輸的心裡，每天也是要求自己要好好學習，可是那時的我真的很迷茫，連發力的方向都沒有，顯的自己很無助也很無奈。看著身邊的同學，尤其是男同學蹭蹭的追上來，我覺得自己壓力越來越大了。生怕光環調了，沒有人關注自己。自己也不會調整情緒，往往考的不好，把責任總想推給老師，覺得老師講的不好，意識不到自己的問題。總覺得自己沒問題，以前能考好，現在為什麼沒有考好，我覺得是老師的問題。連老師都發現了我的不對勁，私下找母親跟母親大致聊了一下我最近這段時間的情況不是太好，家裡要關注一下孩子。不能讓孩子因為老師就不喜歡這門課，不能偏科。記得那是母親回來倒是沒有說我啥！只是跟我哥說了一下，教我們數學的裴老師和我哥是同學，讓我哥有時間找他同學聊一下，在學習上多照顧我一些，畢竟我現在在數學上是我的短處。我哥倒是辦事挺快。記得那是隔了兩天，裴老師就單獨找了我一下，大致的跟我講了一些數學方面的方法及解決問題的辦法。特意交代我說在數學方面有啥不懂的及時找他。雖然有個這層關係的拉進，可是在數學方面我的提升不是太大。現在回想起來，主要還是由於自己沒有總結和練習的習慣，導致前面學後面就忘了，沒有複習和提升，是我問題的根本。之後的幾次考試，數學方面的提升也不是很大，排名也就穩定在前十名左右。每次排名都成了心裡的陰影，怕別人進步，怕自己退步，讓自己處在進退兩難之地。人變的越來越敏感和脆弱。老師的一舉一動都能牽起我很大的情緒困擾。那時也不懂，換到現在我覺得那時的我有點抑鬱的傾向。天天過的都是疑神疑鬼的。自己也是神出鬼沒的，沒有了之前的激情和快樂。就像霜打的柿子一樣，苦苦的在上面掙扎的。

帶著全鄉第一的光環，步入了初中生活。也是由於我們人口基數大，鄉辦初中都在我們這裡，之前四五年級是合併了周邊3個村莊的學生，到初中的話又多了2個村莊的學生。分了4個班級。迎來了班主任韋老師數學老師裴老師英語老師黃老師。記得初一主要就是講的這三門。比四五年級多了一門英語。且老師還把班長的職務和語文課代表的職務安排給了我。現在回想一下，能擔任班長也是由分數決定的，畢竟新的老師還是看分數安排的。正所謂，你若強大，身邊發生的都是好事。就這樣開始了初一的生涯。每天的習慣也和小學差不多，早上去學校，中午回家，下午放學。完成作業，可是在數學幾何方面，我自己內心覺得學幾何有啥用，對這門課就不感興趣。雖然上課能聽懂，可是下來做題的時候就覺得比較困難了，鑑於光環的作用我也不好意思開口問別人，自認為大家都和我一樣有可能也不會。帶著這樣的僥倖心裡，那是大約上了一個月左右的課，學校組織了一次模擬考試，記得那次考試後我的排名就到了第5名，語文佔了優勢，數學差距明顯，英語由於是

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