第14部分 (第1/4頁)

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滂『凸似M芃進來，從床邊的椅子上站起來對他們微微點頭。

“陳嫂您先出去一下可以嗎？”宋其琛說。

“沒問題，宋先生。”說完，陳嫂就走出病房，還很貼心的把病房門帶上。

顧芃芃走近病床，寧嫻雙眼緊閉，面容瘦削，膚色蒼白，靠著呼吸機來維持著生命的體徵。

輕輕的嘆息，顧芃芃面有憂色的看向宋其琛，問：“醫生有說過還有清醒的可能嗎？”

宋其琛搖頭，在床邊坐下來，雙手輕輕握住寧嫻瘦骨嶙峋的手，“被宣佈為腦死亡的病人只有一步步真正的走向死亡。”

看著他目光溫柔的凝視著他的母親，顧芃芃覺得這一刻說再多安慰的話都是徒勞，唯有靜靜的陪伴。病床上的婦人，五官精緻，年輕的時候一定也是名動一方的美人吧，可是最終最遭受這樣的厄運。她想象著婦人睜開眉目光彩照人的面龐，記憶裡也有這麼一張臉，唇角帶笑語調柔婉對她說話。

7歲的顧芃芃已經在英國頂尖預備小學之一的阿斯頓預備小學就讀。不過堪堪入學一月就因為週末在馬場騎馬不小心掉下馬背導致腿部骨折，在家休息了一個月最終還是拄著柺杖重返學校。

雖然與新同學闊別一月之久，但是小時候的顧芃芃性格外向又愛笑，所以與同學們的相處很遊刃有餘，怡然自得。

很快，善於發現的顧芃芃就在班上發現一個與他們格格不入的人。上課的進行小組討論的時候，他從來不參與；學校安排的橄欖球，擊劍，游泳這些活動他也避得遠遠的；老師為了讓他融入到同學裡面，常常會鼓勵他說出自己的想法，但是他也是支支吾吾說不出來。

顧芃芃默默的觀察了他一段時間，盯著他因為低著頭只有黑黢黢的頭髮以示眾人的頭頂默默的想，真是奇怪的小孩子啊，不過他看起來像跟她一樣是有著古老東方血統的人呢。

在一次上園藝課的時候，班上的小朋友們都在各忙各的，要不就是在栽種新的植物，要不就是在給盆栽修剪枝葉。顧芃芃拿著小鏟子給摳摳挖挖給泥土鬆了鬆土，然後挖出一個小坑，想找另一個小朋友幫忙一起種植物幼苗，她左右看了一下，發現那個她注意良久的叫寧晏的小男孩獨自坐在小屋門前的石階上，在玩泥巴。

她好不猶豫的跑過去，用中文問他，“可以幫我一個忙嗎？”

寧晏抬起頭，眸子裡閃爍著奇異的光芒，這還是他來這裡以來除了回家媽媽跟他說中文以外的另一個人對他說同樣的語言，他突然有些緊張，以至於開口結結巴巴的，“你。。。你會說。。。會說國語啊？”

顧芃芃得意的點頭，“當然，我媽媽教我的。”

在以後的歲月中想起這一幕應該是有他鄉遇故知的感動吧，他露出一個大大的笑容，“太好了，總算有人可以說話了。”

顧芃芃笑眯眯的想，原來之前他不合群是因為不會講英文啊。

開朗熱心如寧晏，當然很樂意幫顧芃芃的忙。

兩個人挨著蹲在地上，寧晏的小手扶著幼苗，顧芃芃扶著往泥坑裡填土。顧芃芃不停地剷土，嘴巴也一直說個不停，“放心啦，以後在學校你不懂的地方，我可以幫你呀。”

“真的呀？”寧晏一笑就露出缺牙，“可是我什麼單詞都不會說，你也可以幫我嗎？”

“沒問題，”顧芃芃信誓旦旦的許諾，“我可是‘言出必行’的人哦。”

“嘿嘿嘿。”寧晏太過於高興連笑容都變得傻乎乎的。

西落的殘陽，將天空暈染成橘黃色，餘暉照映下，兩個初初相識的小孩的身影也被拉長。

作者有話要說：

☆、第二十一章

顧芃芃說到做到，很快就與寧晏成了形影不離的小夥伴。課上小組討論帶著他，學校集體活動邀請他參加，放學之後的俱樂部活動也在顧芃芃的強烈要求下，寧晏不得不報名加入。小孩子學習能力本來就強，加上寧晏因為有了同伴心裡有安全感又在顧芃芃的帶領下積極融入到同學當中去，英語口語水平簡直是一日千里，不過偶爾也還是有詞彙是用不當的時候。像有一次，寧晏弄髒了手，問顧芃芃借紙巾，他形容紙巾的時候用了“napkin”而不是“serviette”，顧芃芃馬上就糾正他說，“你說的不對，紙巾啊，餐巾啊應該是‘serviette’，而不是‘napkin’。”

寧晏揪揪袖子，很不解的說：“可是我家的保姆就是這樣說的，而且我媽媽也是。”

他這麼一說，顧芃芃

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